为中华的崛起而读书

为什么中国出不了与世界争霸的顶级人才？为什么我泱泱大国只有寥寥几人拿到诺贝尔奖？为什么只有邓稼先，袁隆平，钟南山等为人所知而明星网红却无人不知无人不晓？

我大约总结了以下几点与诸君探讨:

一、舍本逐末的教育方式。很多家长在孩子小时候就规定好了他们接下来要走的路。小时候父母老师就说，你要给我努力学习学习，长大以后要找份好工作，买房买车娶妻生子。似乎顺利的完成学业找到一份体面的工作有个好的收入就达到了人生目标和终点。

二、扭曲的价值观。多年以前老师也曾在课堂上问过我们长大后的梦想，有的说当科学家，有的说想当兵，有的说想当飞行员，真挚而热烈。多年以后的今天，我问了旁边五岁的侄女长大后的梦想，她不假思索的说，长大后想当明星！我不否认明星网红的经济效益和社会贡献比我们普通人大无数倍，但是反之影响亦然。某某偷盗电瓶一下成了网红走上人生巅峰，某某明星出轨劈腿私生活混乱。不是说教育方式不对，而是被社会风气环境严重带偏。

三、人才的流失。重德行远远大于技能，重品德虽然成就了我国的礼仪之邦，却也导致了我国道德绑架之风盛行，来自各方面压力过巨（推荐一部印度电影《三傻大闹宝莱坞》看完觉得不好过来取我项上人头）学有所成后海外深造，见到西方的自由体系，新颖，无拘无束，最后举家搬迁成了海外华侨。不知道的还以为是国外的月亮更圆，国外的空气更清新！

四、学术分派系。学术世袭，一定程度上抑制了学术的发展。很多德高望重，在某一领域有突出成就的大师，人到晚年，会找到自己认为合适的传人，传他衣钵，这个人不一定会很有能力，但一定会全权的尊重他，不忤逆反对和质疑他。就像孔子最得意的学生是颜回，成就最高的却是宰予。经过时间的洗礼某些东西慢慢的会变得经不起推敲，因为有些理论只适合某个时代。而我们的时代背景同样独一无二。

五、师资力量薄弱。随着社会的发展，物质生活和精神生活的冲突逐渐加剧，现今想当老师的人才十不存一。一个班级四五十个学生，一个老师不可能兼顾所有。很多小学初中老师的薪资待遇可能只有两三千元，只能勉强维持基本生活，如果生活被考验那么它一定经不起考验，饱暖才能思“淫欲”。那些德高望重，教学质量上佳的师资力量呈现了一种青黄不接的状态（我并不是说年轻的老师教不好，年长的老师就教得好）！

六、奉行分数为王制。比如高考，重分数而轻喜好好，典型的以偏概全，偏科严重的会失去接受更优质教育的机会，虽说人才不一定出在清华北大，但清华北大出人才的比例却远大于其他大学，可见资源的重要性。

是学习然后推陈出新，是创造，不是模仿照葫芦画瓢。是知足常乐，精研此道，不是安于现状。

那些浸淫于科学研究的学者，虽然荣誉不是他们的追求，但是至少有属于他们的荣耀！

读书的理想应效仿伟大的周总理，为中华的崛起而读书，为改变世界而读书，为造福人类而读书！