“静静的烛光”之“我和我的老师”
“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”。教师是学海中指路的灯塔，是用心血浇灌未来的园丁。从2012年开始，《直播海南》就推出了“静静的烛光”教师节专题报道，将镜头聚焦全省扎根基层的乡村教师。献礼第34个教师节，我们栏目延续品牌策划，推出以讲述师德筑人为主题的特别报道“静静的烛光”之“我和我的老师”。在学生的成长过程中，会遇到很多优秀的教师，他们既传授毕生所学，无私地播撒智慧的种子，也在与学生的交往中，触及彼此内心深处的感动。不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他成长播下最初的种子。从一件小事中感受情谊，从师生互动中体味真诚。开篇，让我们走进文昌市特殊教育学校，看看这些“特殊的孩子”和老师之间的故事。
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无声的世界 有形的关爱
教育是国家大计，也是民生之基，为了弘扬高尚师德，我们栏目也是从2012年开始，就推出了“静静的烛光”教师节专题报道，将镜头聚焦全省扎根基层的乡村教师。今年的教师节即将来临，我们栏目延续品牌策划，推出以讲述师德筑人为主题的教师节特别报道“静静的烛光”之“我和我的老师”，讲述我省优秀教师们立德树人的高尚师德故事。今天的节目，让我们走进文昌市特殊教育学校，看看这些“特殊的孩子”和老师之间的故事。
我叫小伟，是一名先天性听力障碍者，在我的世界里，没有声音，却有一个身影一直陪在我左右，那就是我的老师李晓红。第一次认识李老师时，她是生活老师，而我，是全校最叛逆的学生。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红：刚来的时候，他不愿意跟你沟通，你说他他也不管，他也不理，经常跑到外面去玩。
因为家里穷，孩子多，先天残疾的我总是那个最不被关注的孩子。从小没人教我手语，没人和我玩耍，我总是一个人做着自己想做的事情。到了学校，我也不爱听课，总是在上课的时候神游天外。而李老师，却是那根紧紧拴着我的风筝线。
从吃饭，到学习，再到身体哪里不舒服，李老师总是爱管着我，哪怕她之后不当生活老师，也不是我的班主任的时候，每天也要找我聊天。刚开始，我觉得李老师很烦。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红：一次是上晚修以后，大家都要休息了，生活老师就发现他不在宿舍，就打电话给我，我就和校长到外面去找，大概就是找到深夜的两、三点左右，整个县城的电子店都跑完一遍去找他，结果找回来他在打游戏。带回来那时候就说太晚了，先让他回去休息，第二天我才个别找他谈话，我就慢慢讲，讲了好多，出去有危险啊什么的。那一次，李老师和我谈了几个小时，我的手语并不好，很多话理解不了，李老师就一遍又一遍的重复着手上的动作，告诉我一个人在外面容易遇到危险。看着李老师为了找我，一夜未睡，却一句话都没有训斥我，我第一次感到，被关心是一种奇妙的感觉。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红：就牵他的手，做一些游戏，渐渐的跟他沟通久了，他就听话了。后来进步了，他看到你远远他就跟你打招呼，有时候他还会帮你浇花，很让人感动的。从此以后，我最开心的时刻，再也不是沉溺于游戏世界，而是和李老师、和同学们一起读书、一起游戏；是我每做一件事情，李老师都会竖起的大拇指。后来，我知道，李老师之前一直是在普通小学教书，可是不知道为什么，2005年的时候，李老师放弃了原来的工作，来到刚成立不久的文昌市特殊教育学校，选择和我们这些特殊的孩子待在一起。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红：刚开始申请过来的时候，我家人和朋友也不理解我，他们都说你到那个学校干什么，那种小孩不好教，你到那个学校就是当保姆。我就跟他们做好多思想工作，就是我有一个亲戚的小孩，是属于特殊的小孩，我经常看到那个亲戚的小孩，总是自己玩，也没有上学，当时我就想这种小孩只不过是聋哑了，跟我们小孩一样的，这种小孩也有他们的亮点，他也要受到同等的教育。
文昌市特殊教育学校 校长：她那时候还是有机会到普校的，但是她还是来了这里，选择了这里。从普通教育转到特殊教育，这里面的跨度非常大，李老师也很努力的适应这个特殊教育，聋生的一个手语她得要学，然后残疾人的心理知识以及专门针对残疾人的一些教育方法等等，她这个都要有一个转型。
我们学校除了听障学生，还有智力残疾学生，不同的孩子都有不同的个性，需要用不同的方式来对待。虽然已经来这里十多年了，但是李老师还经常和我们开玩笑称自己是“特殊教育里的新兵”。每天放学后，我都能看到李老师留在办公室里备课、学习。
今年开学，已经52岁的李老师又当起了一年级的老师，我知道，这是全校最重的担子，因为那些孩子们没有学过手语，跟当年的我一样，不知该如何交流。在陌生的环境下，会恐慌、会害怕。
像这样的拥抱和抚摸，是我们这些听障孩子感知外界情绪最有效的方式。我还记得，李老师的手是多么柔软、多么温暖，让人很快就能忘记孤单和害怕。而在这种夏天，这样的拥抱，总会让李老师热的满头大汗。可是只要孩子情绪没稳定下来，李老师都不会松开她的怀抱，只是偷偷的抹一把汗，然后继续安抚哭泣的我们。敏感的我们，很容易陷入一种情绪中，一个孩子的哭泣，很可能引发其他孩子的哭泣。很快，另一个女孩子也跟着哭了起来。但是，李老师总能找到办法。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红：先跟她交流沟通，她觉得亲近了，她就真正的听话。因为这个妹妹还有一些听力，李老师就趴在她的耳边和她说话，双手则不停的抚摸着她的后背。这样一遍又一遍的抚摸，整整持续了近半个小时。爱心和耐心，是李老师给我们最大的礼物。可是，我却没什么能回报给她，甚至每年教师节，我都没法对李老师说一声“节日快乐”。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红：他能帮你浇花，拿些课本什么的，我就很满足了。有一次我上课，那时我头痛的狠，一下课我就坐在教室里这样揉，他知道了就给我按一下。还有一个是莹莹同学，她就问我要不要去喝水，要不要她帮我倒开水，我说不用，她就帮我按一下，真的挺感动，那么小，当时他来的时候什么都不懂，教了一段时间他都会关心别人，很感动的。原来，我小小的进步，对于李老师来说，都是大大的回报。看着她在课堂上，手把手的叫我们手语；看着她在草地上和我们玩着看似无聊、实则是调动我们参与外界交流的游戏；看着她真挚而温暖的笑容，我在这无声的世界里，感受到了有形的关爱。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红：当这种老师不仅仅是教书，还要关心他的生活，关心他的健康，也要注意细心去观察，要有一份爱心，如果你不耐心的去跟他沟通，就走不进他的心里，你要给他爱心，他才会把学校当成家，他们就像一张白纸，更单纯，更需要我们呵护。
教师节
【记者手记】特殊教育老师，和其他老师不同，他们面对的学生更难沟通，他们面对的问题层出不穷，除了传授知识，他们更要传授自信、自爱。就像李晓红老师所说的那样，这些特殊的孩子就像一张张脆弱的白纸，在上面画什么、怎么画都需要特别谨慎，只有用爱心和耐心，才能绘出美丽的图案。
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本期编辑：戴玉春
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