兴趣是最好的老师 把学习当作玩 从课外活动中玩出兴趣和能力

兴趣是最好的老师，怎么把学习当作玩呢？

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

文邹邹的抽象解释，确实让人看了厌烦。我也不例外。反过来，我所理解的兴趣，是通过发自内心的喜欢某件事，而不会轻言遇到阻碍和困难就会放弃的。那些会在遇到阻碍，遇到困难，跨不过去的坎时所放弃的事情，都不是兴趣使然。仅能说是探索，对无知的欲望，没有真正意义上的兴趣。其实我们大人何偿不是呢？特别是现在的80后，能按自己兴趣发展职业，做自己感兴趣的事情的人，寥寥无几吧。

要想对学习感兴趣就得从学习过程中找乐趣，这个乐趣就是玩的一种。其实也就是文字的描述不同，思维模式不同而已。要把学习这件事当成玩，就要先个体差异化研究喜欢玩什么，这种喜欢出自何因，从骨子里透出的喜欢，这种可以发展为兴趣之一。兴趣不是单一的，因为很多的兴趣是有内在联系的，所以，孩子的初始兴趣，是天性、是一个小小的种子，一开始可能很脆弱，但只要给它合适的土壤、充足的阳光和水，它就能茁壮成长。 父母和老师就是这土壤、阳光、水……可以成就孩子的专长。

从课外活动中“玩”出兴趣和能力

课外活动其实对于孩子个性和兴趣的发展是相当重要的。孩子创造能力、兴趣的发展、实践能力的培育很多都是在课外活动中“玩”出来的。但是最好是让孩子自己选择自己有兴趣的课外活动，而不是父母逼迫孩子，按照父母的意思做课外活动。

通常孩子对于他们真正有兴趣的事，一定会全力以赴，而我们做家长的不如乐观其成，乐得轻松。我们可以客观地让他们看清处他们面前的选项和他们自己的个性，然后记得要训练孩子“自己做决定，自己负责任。”

作为家长的我们都有这样的经验：孩子越小越爱刨根问题，越对外界的事情感兴趣，所谓的“十万个为什么”。他们也怀有追逐时代的梦想，成为科学家还是文学家？政治家还是艺术家？或许可以当个医生？当个发明家？其实孩子小时候，都是以形象的事物，以玩的形式，升级到抽象事物的理解，从表层到深层的一个过度， 这个过程就是兴趣的进阶。换句话说，就是玩得更高级，也可以的，玩出了高度，玩出了内涵。因此，在和孩子沟通的时候，玩就是孩子的兴趣，为何不能培养孩子对知识的兴趣点呢？当把学习当作兴趣一样来玩，换种思路，换个思维，一定会有不一样的收获。