禁止手机进校园 到底该不该？

中国江苏网讯 一说起孩子玩手机，家长们都喊头疼。如果再允许带手机进校园，那还了得？最近，南京一中国际部的家长纷纷建议学校出台“手机禁令”，而孩子们则“奋起反击”，居然联名写了一封信给国际部的管理者和家委会，陈述了用手机的种种好处。到底应该听谁的？一中国际部想出了一个妙招：举办一场辩论会，请家长和学生面对面当堂辩论，看谁能说服得了谁！

11月6日下午，由一中AP班四名高一女生组成的“穆桂英队”和四名爸爸组成的“爸爸帮队”，就此问题进行了一番唇枪舌剑。一边是伶牙俐齿，一边是生姜老辣，精彩的辩论赢来场内阵阵掌声，也带给所有人更多的思考。

［唇枪舌剑］

交锋一：关于数据调查

学生队：经过我们的调查，98%的学生认为手机对我们的学习是有帮助的，96%的同学认为在学校可以控制自己。

爸爸帮：我们发放了200份问卷，回收159份，经传播的16845条数据链显示，86%的老师认为弊大于利，手机日渐失控。100%的家长认为手机使学生分心。

学生队：学生是学习的主体，这个调查对象应该面向学生才有说服力。

爸爸帮：调查对象应该是第三方，比如老师，才更加客观。事实上，100%的老师认为注意力、课堂秩序等都是越来越严重的问题。

交锋二：在学校用手机有必要吗？

学生队：手机对我们的学习有很大的帮助，平时可以查资料、丰富课外知识，作为国际班的学生更是需要手机。如今已是信息化的时代，学生利用手机学习，可以提高课堂效率。为什么下课时我不能用手机搜索感兴趣的话题和知识？

爸爸帮：手机用好就是帮手，用不好就是“潘多拉的盒子”，会害了孩子。平时放学或者周末可适当用手机，玩游戏或者社交都可以理解，但是在学校上课，有必要用手机吗？下课时放松放松，有不懂的问题可以和同学老师交流交流，为什么一定要抱着手机呢？过于依赖手机，反而会失去独立思考和探讨问题的能力。

学生队：通过手机，我们可以了解社会动态、各国政治经济方面的新闻，培养社会同情心，这对我们以后出国也是有益处的。

爸爸帮：请问过去的一周里，你们在手机上看到的什么是让你觉得印象深刻、不可替代的？在学校里学好基本功，才有可能通过手机学到更多东西。

学生队：大部分学生必须早晚自己回家，回家路上遇到麻烦，会让父母担心。而智能手机有强大的定位功能，遇到安全问题，我们可以及时求助。

爸爸帮：我们小时候，从小学到初中，也是自己回家的。那个时代没有手机，依然很安全。

交锋三：高中了，家长要不要放手？

学生队：家长送我们出国留学，难道是为了培养一个只会学习的“书呆子”吗？三年后我们出国了，如何独自面对崭新、自由、开放的社会？家长们应该学会适时放手，静待花开，而不是揠苗助长。

爸爸帮：作为父母，我们也想把使用手机的自由交给你们，但是很遗憾，确认过眼神，我们没有遇到对的人！手机都是父母为你们办的，你们是未成年人，我们父母对手机有处置权和限制权。一些同学带了手机，中午就不好好在学校用餐，反而用美团点外卖，还有同学用百度搜答案，这些做法违背了家长给孩子配手机的初衷。

学生队：我们希望家长给我们一个犯错的机会，我们犯错了、跌跟头了、知道痛了，才晓得这样做是不对的。我们希望当因为不合理地使用手机考试失利后，家长们可以站起来，用巧妙的方式引导我们，使我们成长！

爸爸帮：试想，在你们一岁的时候刚学会走路，我们会放手让你们过斑马线么？两岁的时候，我们会放手让你们去托儿所么？那不是放手，那是“凶手”！是呀，孩子在慢慢成长，家长也在逐渐放手，但所有的放手都是有前提的，必须确保你们是安全的。手机就是很明显的例子，现在放手是对孩子的不负责。你们在学校怎么使用手机我们看不到，但你们在家里怎么使用手机我们是看得到的。

［校方说法］

面对面碰撞促进冷静思考

作为此次活动的策划人，南京一中国际部主任黄侃向记者谈起了这次辩论的缘起：“开学一个多月后，发现AP班家长们普遍很焦虑，最近更是请求学校必须禁止手机进校园，并和普通班孩子一样上晚自习。而国际班的孩子也有自己的想法，联名写信陈述了使用手机的好处。我觉得家长说得有道理，孩子说得也有道理，所以想办一个这样的辩论会，让双方面对面碰撞，促进大家冷静思考。”

紧接着征集辩论会正反方辩手。四位爸爸的报名，让黄主任很是欣慰：“小学初中开家长会，来的基本都是妈妈。高中了开家长会，还是妈妈多。父亲在家庭教育中缺位太多。这次爸爸们积极报名参加，是令人可喜的现象，也呼唤有更多这样的回归。”不过，和女生们相比，男生们还是有点“ ”，所以孩子这方上场的是清一色的女生。

黄侃认为，这堂辩论会一定会给孩子留下深刻的印象，更重要的是给他们创造了一个自我反思、锻炼自我管理能力的机会。“我希望孩子们遇到任何问题不要和家长说yes或no，应该找个平台交流，把自己的想法说出来，这样可能比单纯制定某一个规则更有意义。我想通过这个平台让我们的孩子知道，做任何事情都要思考，让我们的家长也知道孩子们也有自己的想法，通过辩论达到共识。以理服人，达到教育的最大化。”

据悉，校方刚刚出台了《南京一中AP班学生手机等电子产品使用规定》，规定学生是可以在相应的楼层使用包括手机在内的电子产品的，但只限于和学习有关的使用，而且必须在规定时间内。不得用于听歌、聊天、追剧、打游戏等娱乐活动，或作为传播不良信息、作弊等违规行为的工具。对于违规使用的行为，将视其情节轻重给予一定的惩罚。对学校有条件使用手机的规定，记者采访了多位学生，都表示非常乐意遵守。黄主任透露，国际部已经考虑好了，期中考试后，允许学生在校园里有条件使用手机，但是中午必须收回。

［专家点评］

学校教育需要想象力

南京航空航天大学人文与社会科学学院副教授邱建新现场点评：中小学生在年龄上是属于未成年人阶段，是兴趣养成、习惯养成的重要阶段，同时也是自制力较差、分辨力较弱的阶段。手机是把双刃剑，目前我国有8亿多手机用户，一味的禁止肯定不行，需要学校教育、家庭教育、社会教育参与引导，利用这样的形式让双方沟通、互动，也是平等对话和倾听。

“辩论本身的输赢并不重要，关键是学校教育模式的创新。如何创新教育形式，如何加强教育参与，给我们提供了一个很好的思路和尝试，我们学校教育需要想象力。”邱建新说，这个平台的意义在于，让大家在公开场合换位思考，防止家庭教育中家长式的强权，不然就是孩子的拂袖而去。通过这个平台把家庭、学校、社会教育以及孩子自我反思、家长反思融为一体，从而形成家庭契约、学校契约，大人可以和孩子约定，包括使用时间、使用功能等，从而促进孩子提高自我管理能力。

南京晨报/爱南京记者 王晶卉