上海某小学将做家务列入家庭作业引热议 小学生德育建设很有必要

近日，一则“上海市树德小学将‘做家务’列入家庭作业”的消息引发热议。这份“家务清单”印刷在《树德作业本》首页，作业记录上印制了“家务完成情况”评价表。该校校长称，为鼓励学生在家中寻找小岗位，主动参与家务劳动。其实这个也是起源于学校之前的德育项目，“从小事做起，从小家做起，孩子将来才能担更多义务和责任”。在中国的传统教育中，孩子一直就是受宠溺的对象，大人们灌输给孩子的更多道理都是建立在空口白话上的，因为孩子根本就没有亲力亲为，他们不懂得如何将家长所说的跟实际生活联系在一起，所以他们的辨知力匮乏，动手能力无比缺乏。

其实很久之前，我们就提倡应该推出一些小学生做家务的实施项目，学生在接受正常教育的同时也能更多的关注当下的生活。其实做家务就是一种生活很好的体现，通过做家务，可以学到一些基本的常识，洗瓜果蔬菜，可以增加对一些农作物的认知；擦拭家具可以让他们知道保持干净的重要性；打扫卫生，在使用一些简单的电器的同时，家长在旁边督促，同时呢，也能教会他们一些电器相关的小常识，还可以教他们有意识的去规避用手去触碰电源插座的不良行为。其实这些不起眼的家务，还是能够起到一些作用的。

其实，现在的家长他们根本不介意自己的孩子从小就要懂得做家务，可以说家长的这种心态其实也是溺爱的一种表现。孩子在家里被宠上天，等到一定的年龄阶段，他们会以为不做家务是理所应当的。这种从小就教他们学做家务，其实对孩子是有好处的，正确的引导孩子学会做家务，不仅能够让孩子懂得乐于助人的道理，还能够促进孩子与家长的近距离接触，一起做家务，孩子会把这种行为当成是一种快乐。哪怕孩子长大，他们还是会有这种意识去分担家务，这更多的是一种责任的表现，家长循循善诱，而不是说强迫，这种将做家务列入家庭作业的项目其实是一种很好的诱因，通过学校的教育，才能真正的将这种良好的行为贯彻落实下去。

作为家长不能说孩子的成绩好那就说明自己的孩子非常好，孩子的成绩好并不代表孩子的德育方面强，成绩好只能说明孩子接受知识的能力会强一点。但是不能说成绩好，就能忽视其他方面的教育，德智体美劳应该全面发展。这个将做家务列入家庭作业就是德智体美劳的最好体现。德其实是体现在这种由做家务的意识上升到帮助别人解决困难；智是体现孩子在做家务的时候这个过程，孩子会思考做家务的这个过程为什么会这样？解决办法又是什么，其实也是在启发孩子，在做这件事之前的考量，毕竟他们是好奇心非常重的，这个时候，家长只需要正确的引导即可。

体其实很好理解，就是亲力亲为，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”当他们能够体会这种劳动的艰辛，他们会对自己的父母有种很好的理解，这是双向的促进作用：美其实在这里就可以化作是一种很好的褒奖，对于孩子做家务这件事的褒奖其实是让他们觉得做家务这件事能够带来好处的，这种会促进他们养成这种习惯，其实也可以说是一种文明素质的培养；劳是学习和体验生活的结合，做家务就是体验生活，能够让他们养成这种劳动的观念和劳动技能的教育。我觉得，这个还是值得推广的。