阅读 不仅仅是理解字里行间的意义

阅读如果只是为了读出字里行间的意义，那就亏大了。

很多家长都知道和孩子一起阅读是一件非常重要的事情。也是推动亲子互动的一个很重要的方式。如果只是，读出字里行间的意义，没有更深入的延伸，那么结果其实是事倍功半，很是可惜。

在阅读期间，其实更重要的，不仅仅是读出字里行间的意义，更要进行一个推测。推测在你脑海当中“填入”书上没有写的内容。

这个推测跟提问有着密切的关系，就是为了要进行深入的思考，有一些图书文字越少，但是信息量越大。如果我们仅凭字面上的意思，很可能就浪费了这一本书所要告诉你的内容。就需要更多的进行深入思考，把你脑中的，不在书上的思维，进行提问推测。

在进行推测过程当中，唯有以下几点好处：

1.从文本，图画，自己的知识档案中寻找有助于理解文本的线索。

2.可以成为一个很好的“图书侦探”。图书当中寻找蛛丝马迹的线索。

3.意识到图书当中不仅仅是你看见的，那些作者，也许留下了更多的线索需要去发现和诠释。

4.“少即是多”它适用于书面上文字很少的文本。

5.学习在脑子里填入没有写在书里的内容。

6.阅读时，常会发出：“哦，原来如此”。而不是：我不知道。

推测这个词很少被我们在语境当中使用，因此在教学当中需要必要的解释，并进行一些示范。

什么是推测力？通常来说是与高级思维有关，通常是一个挑战。如果对于孩子去解释的话，可以把它说成：作者不会把所有的东西都写在书里，通常需要你进行思考，自己把它找出来，这个过程就是推测力。

很多人应该都知道海明威的冰山原则，80%甚至90%的内容是没有被写出来的，只有10%露在外面。那么被隐藏的80~90%的内容是需要你通过想象通过问题来进行展露。同样在小学生的阅读当中，很多作家他们的书也是运用这种原理。

用更少的墨水产生更多的思考。

比如：杰兹阿波罗的《抱抱》，罗伯特·英诺森提《铁丝网上的小花》，《点》，《活了100万次的猫》……这些都是有助于帮助学生理解推测的最好阅读本。他们都具有着很深刻的含义，但是作者并没有在语言当中深刻的体现出来，需要学生或者是老师通过推测来进行理解，强化。

有的家长说自己的孩子只喜欢看漫画，觉得简直是浪费时间。但是有一项研究表明，该研究发现：阅读连环画儿长大的孩子，特别是男孩子，到了高中或者大学以后，在阅读能力方面表现特别优异。为什么会产生这样的结果？

这个结果表示很其中的一个原因，是因为连环画掌握了推测的策略，每一幅连环画之间都要进行一个推测，以带动整个故事的推进发展，但是阅读的孩子，甚至是老师并没有意识到这就叫做“推测”。这些孩子很显然在日常的阅读连环画的过程当中，慢慢的提升了这一种技能。

推测能力，因为跟深入思考紧密联合，而现在很多的学生并不愿意多用脑子进行思考，也不能否认，老师，家长的引导力也有相对的缺乏，从而就会导致很多孩子看了很多书，但是在脑子里却留不下任何的印象，他被问及到你读到了什么，也有点茫然。在读完的那本书就随之忘记到底说了些什么？和自己到底有什么关系？

从另一个层面也就可以解释，为什么很多家长说：“家孩子读了那么多书，可是到头来还是阅读题错误连篇，而且还是不会写作文。”没有思考，没有进行推测的阅读，只是一种浅阅读，这样的阅读，呈现出来的效果并不是很大。

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