写作教学办法少？“借眼观人”您收好！

各位老师，大家好！我们思考一个问题，如果要写一个人物，写出场，我们打算怎样写？一个成熟的写作者会怎样设计出场？还是想怎么出就怎么出，随意而出？

有道是，“行家一出手，就知有没有”，在人物作文中，人物出场摆在开头，一个出场已经给改卷老师透漏出这个学生，写作的格局和档次——出场不能马虎。

那么这个场该如何出？除了我们上回聊的“动态入场法”之外，今天老夫再给大家白话一段——“借眼观人”出场法。

j周星驰《国产零零漆》出场，便用此法

反面例子

且看小徒二楞运笔：

我的老师长得胖胖的，胖胖的脸，圆圆的肚子，平时总是笑眯眯的，一张脸上眼睛嘴巴都小，就好像整个脑袋是一个大肉球。

这写的是我吗？这明明是机器猫，文笔还过得去，只是这种写法我送它三个字——“学生腔”。

正面例子

怎么是“学生腔”，又怎么去掉？我们看成熟作品如何操练。

《福尔摩斯 血字研究》

于是我们两个人去化验室找福尔摩斯，看个究竟。实验室的房间挺大，横七竖八地摆满了数不清的瓶子。福尔摩斯一个人埋头在桌前工作，他听到脚步声，回头看见我们，噔地跳起来，兴高采烈地说：“找到了！”

再看看罗贯中老前辈的招法：

《三国演义》张飞出场

“玄德年已二十八岁矣。当日见了榜文，慨然长叹。随后一人厉声言曰：“大丈夫不与国家出力，何故长叹？”玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。”

你瞅啥？我瞅你

赵云出场

“忽见草坡左侧转出个少年将军，飞马挺枪，直取文丑，公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合，胜负未分。”

再看曹雪芹前辈的招式：

《红楼梦》林黛玉出场

“黛玉也哭个不住.一时众人慢慢解劝住了,黛玉方拜见了外祖母.众人见 黛玉年貌虽小, 其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度, 便知他有不足之症。两弯似蹙非蹙ズ烟眉,一双似喜非喜含情目.态生两之愁,娇袭一身之病.泪光点点,娇喘微微. 闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分。安分随时,自云守拙.”

林黛玉出场

那么，如何是“借眼观人”？

写张飞，是借刘备的眼看到的；写福尔摩斯，是借“我和华生”的眼看到；写林黛玉，是借“众人”的眼睛看到的。所有前辈的招式中，都没有直接向我们介绍这个人长啥样。

借眼观人：你要介绍某人，不要直接去告诉读者他长什么样，而是借助文中一个旁观者的眼，来观察这个人，同时让旁观者说出自己心里的看法。

手机看多了，啥都看不清了

这个招式有何好处？

1更自然，不突兀

作者不必自己跳出来介绍。就是人物介绍，也完全“沉浸”在故事中，不跳出故事之外，保证读者阅读体验。

2一笔两人，高效写作

既写了被看的人，同时也能写出观察者自己的性格。

3推动情节

他看到了，他就会想，他想到了，就会去做，情节就自然往前走。刘备看见张飞，就觉得他是一猛男，就会和他结拜，后面的故事“桃园三结义”“三英战吕布”在人物的相互作用之间自然发生了。（可以这样理解，在成熟的作品中，情节包裹人物介绍。）

这便是“借眼观人”之法。

既然如此，那么我们在教学生学习作文的时候，可以告诉他。

介绍老师，你可以借同学的眼光。

介绍爸爸，可以借妈妈，甚至你家那条小狗的眼光。

写“我自己”，可以借助其他人，甚至一面镜子来介绍。

这种出场方式，将会在作文的开局就给该卷老师一个心理定位：这个学生是训练有素的。这能为我们的学生争取更多的印象分。

今天的分享就到这里，老夫大声赋诗一首：

写人作文实在烦，

看来看去总一般。

何妨笔下借心眼，

借他慧眼把人观！