教育：管理并非一摔了事 学学大禹治水 疏比堵好
网上流传的一段教师摔学生手机的视频已过时日，网友围观的还不少，学生因不交手机，教师扇学生耳光，连摔三次手机，最终教师被停职。但这次与以往不同，大多网友站在教师一边，力挺教师，支持教师的不少。教师真的该支持吗？这就是网友想要的好教师吗？总觉得，有些话还是要说一说。
大禹是很著名的历史人物，他的著名在于治水的功劳。《大禹治水》也被收入二年级语文教材。故事可以说耳能详熟，“三过家门而不入”被人称道。更让人佩服的是大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水大业。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。百姓重新过上了安居乐业的生活。
大禹之所以成功就在于其改变了先辈"堵"的办法，疏通水道，使得水能够顺利地东流入海。大禹的胜利正在于其不堵，在于疏通。
我想，作为教育，更应该学学大禹治水。疏比堵好。
回顾教师摔学生手机这件事。教师按照学校规定，收缴学生手机，不论从其出发点，还是遵守校规，都值得肯定。但教师扇学生耳光和摔手机的画面，总让人揪心，都有一种隔着屏幕都心疼的感觉。打与不打常常是我们讨论的重点，惩戒与惩罚也是我们关注的重点，我们也常常觉得一个教师为了学生好做出这样的事情可以理解，甚至可以不被处理。但，我还是觉得教师做得有些不妥。
第一，教师情绪失控。视频中，教师先是扇学生耳光，再是连续摔手机，还要问什么牌子，多少钱？还有别人录制下来。显然，教师考虑到了自己的行为可能有不当之处，为什么还要这样做呢？有人说教师也是人，谁能没有点脾气？但教师总是教师，你面对的是学生。
第二，一言不合就上手，武力解决不可缺。这件事情，从视频看没有发展到值得教师动手的程度。学生并没有什么过激反应。而教师这般操作，倒使人感觉，教育学生武力可以解决。正如有些网友留言所说的，辛亏没有遇到个硬茬，要不然不知又会闹出什么事。
学生不交手机，教师可以问问原因
师生从来不是什么水火不容。这时，做一点沟通有何不可。因为，今年的情况特殊，疫情下，学生度过了最难熬的长假。刚开学，需要一个调整的过程。学校毕竟不是社会，教师执纪也绝不像行政执法。有一个宽严相济的问题。
大家都知道那个“你有把枪口抬高一厘米的权力”。
实际上，教师完全可以问问学生问什么不交？是处于对自己尊严的维护，已经没有上交就隐藏到底，还是父母给孩子交代了，需要接受父母平安或者孩子平安的信息，或者是自己实在控制不住自己，想体验把手机放在身边的感觉，或者父母并不知道他有手机需要保持这个秘密。总之，我感觉，学生应该有一种理由。也有人会说，不，学生什么理由也没有，只是跟教师做对，那么，这个时候，更需要教师的智慧，而不是这般神操作。
有人说，学生不按要求做，不处罚会没有记性。不会知道违法规定是要承担责任的。这些都不假，但我们也要给学生一个申诉的机会。动辄以武力解决，只会使教育走向相反的方面。
有人说，跪着的教师教不出站的学生。什么是不跪着的教师呢？肯定不是奴颜媚骨，最少应该是一种阳刚、正义之感，教师向学生低头，和学生平起平坐，也绝不是跪着的教师。
做有智慧的教师
第一，学会控制自己的情绪。教师情绪往往影响教学效果，教师要学会左右自己的情绪。要用宽容的心态来克制自己，学会换位思考。设身处地地站在学生角度感受学生所面临的成长的烦恼，学习的压力，多一份理解，多一份关爱，让学生“亲其师而信其道”。
第二，师生不是对立面。学会赏识学生，减少师生的矛盾与冲突。善于用冷处理的方法来解决突发问题，使学生心悦诚服。要有一点处理突发事件的技巧。教师面对的是学生，解决的是学生的问题，如果一开始在制度制定和执行上，就把教师和学生看作一对矛盾，注定是要失败的。
第三，教育需要教师智慧。做老师的人、做班主任的人目的就是为了“收拾”学生，让学生“听话”“服从”“驯服”，绝对不是好教师。教师还要学习一点管理智慧。给学生面子、相信学生能够改正等等。