浅谈关于提升高等院校教育质量的新思考论文
浅谈关于提升高等院校教育质量的新思考论文
摘要：本文讨论了当前我国高等院校教育中存在的一些问题，分析了问题产生的原因，认为主要的原因在于我国高等教育的发展同国家的发展阶段相比明显超前、高等教育的指导思想和制度设计有偏差、学校不作为、教师和学生消极应对等方面。针对这些问题。文章提出了完善评估体系、增加教育投入、加强师资队伍建设、搞好教材和图书馆建设、完善教学质量保证和监控体系等各类制度、加强对大学生的引导和教育等改善高等院校教育质量的建议。
关键词：高校 教学质量 原因 措施
当前我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键阶段。高等院校能不能创造代表先进生产力的一流科技成果，能不能培养高素质的人才，是在当前竞争激烈的国际环境中实现民族复兴所面对的重要课题。
进入二十一世纪以来，在扩招和合并为特点的跨越式发展进程中，我国高等教育已完成从精英教育到大众化教育的转变，这是历史性成就。但也出现了教学质量下降、毕业生总体知识水平和综合能力素质下降等问题。这些问题已引起了教育部门高度重视和社会广泛关注，一些研究者也进行了初步的探讨[蚓。寻求更好地解决这一问题的方法和途径。已成为改善高校办学质量，提升国家核心竞争力，进而实现民族复兴的迫切需要。
本文从分析当前高校教育存在的诸多问题入手，讨论了教学质量下降原因，针对性提出了解决这些问题的方法。
一、提高高校教育质量所面临的问题
正如著名数学家丘成桐先生曾指出的，提高高校教育质量的根本目的是“培养领袖人才，培养能够为社会服务的人才，培养能够推动人类认识自然界、认识世界的人才”。对应这些目标，高校教育状况应是，学生——学习兴趣浓厚，努力刻苦，勤于思考和钻研，教师——专业知识精深。科研执着勤奋，心怀学生成才，执教尽心尽力，学校——教学中心居中，学术资源丰富，科研环境宽松，学习氛嗣浓厚。而当前我国高校教育还普遍存在以下六种现象，影响了教育质量提高，
1，一些学生学习积极性普遍不高，除所学课程外。对本学科专业了解甚少。普遍存在临考期间突击学习，以考试及格为目标的现象。本科生基本不会使用数据库等学术资源，缺乏思考和研究某些问题主动性。
2，部分教师存在重科研、轻教学的现象。备课质量不高、授课水平不高，满足于讲授教材内容，对学生关爱不够，育人责任心较弱，在启发学生思考、开阔学生视野面不够作为等现象一定程度存在。
3，一些高校教材更新比较慢，多年使用同一教材，并且教材水平参差不齐。教材的基础性、前沿性不够突出。
4，专业课程设置缺乏调研，一些应用性强的课程跟不上社会应用需求的变化。某些院校课程设置随意性大，不是根据生成本学科合理知识结构的需要设置课程，而是根据学校研究方向、教师知识结构和偏好随意设置课程或增加删减课程内容。
5，部分图书馆建设相当滞后。目前除少数几所国家重点大学外，大部分大学的图书资料陈旧。并且在更新图书资料时，选购的图书的合理化不强，造成优秀图书和学术数据库资源严重缺乏。
6，大学生人均教育资源少。突出表现为教师少、学生多，教师承担的教学任务重。人均教学、科研设备占有量少。
二、对相关现象和问题的原因分析
导致当前我国高校教育出现一系列问题的原因是多方面的。
1，从宏观上看。高等教育发展同国家发展阶段相比明显超前。
当前我国处于工业化中期。在国际产业链分工中处于低端。大量需要的是技术工人，对高校毕业生吸收消化的能力有限，造成了大学生就业难，导致很多学生内心迷茫，学习兴趣和积极性下降。另外，扩招导致大学生的文化基础、学习能力和学习自觉性总体上有所下降，影响了高校教学质量。
2，从教育制度层面来看，发展高等教育的指导思想和制度设计有偏差。
(1)办大学的指导思想有偏差。现行的学术评价体系、教育评价机制对于发表论文的数量、科研经费的多少、获奖的数量与档次、博士顾士点的多少过于看重，导致学校和教师不得不追求短期目标，而没有精力考虑一些长期的基础性问题。
(2)高等教育经费投入不足。近年来财政性教育经费总在GNP的2，5，左右徘徊，低于低收入国家平均4，和高收入国家平均5，7，的水平，导致教学科研设施不齐全、设备落后、公用经费短缺、图书资料陈旧、学生为减轻学业经济压力校外兼职分散学习精力等问题。
(3)大学教师的待遇不高、工作生活压力太大。当前大学教师的工资、住房保障等待遇普遍不高，获得国家级科研经费资助难度较大、省部级的科研经费资助力度太小，难以维持科研的连续性，因而难以做出好的科研成果，而各学校对发表学术论文的`数量和质量都有明确的要求。另一方面，招生规模的扩大，加大了教师授课、辅导、批改作业等工作量。
(4)学术资源分配不均衡。优质学术资源过分集中于少重点大学和优势学术团体，影响了学科专业向高层次发展和普通大学教师工作积极性，客观上造成大学之间的差距越来越大。
3，学校和教师不作为，学生学习消极应对。
(1)从学校层面分析，某些校领导满足于抓好面子工程。对课程设置、教材建设、授课质量检查监督、师资力量建设重视不够。
(2)一些教师受经济社会大环境影响，难以做到甘于清贫。少数人员责任心和对学生的关爱程度下降。
(3)在学生的因素方面，由于大规模扩招，大学生的平均文化基础、学习自觉性、思考和研究问题的兴趣、自我控制能力都有明显下降，部分学生不认真思考人生的意义及自己的目标，学习和生活缺乏方向感。
三、提高高校教学质量的若干建议
在上面分析梳理了对高校教学质量产生负面影响的若干原因的基础上，我们提出如下一些改善高校教学质量的措施和建议，
1，完善大学教育质量评价体系，切实体现以育人为中心，以教师为中心，以科研为中心。合理的评价体系，必将对大学的工作重心、提高高校教学质量和科研水平起到极大的促进作用。这方面可以做的工作很多，比如在对大学进行评价打分时，要关注国际一流科研成果、实验设备的使用率，基本闲置的，不予评分。考察本科教学质量，不仅要看作业本、毕业设计，还可以采取对部分学生进行测验和口试的方式进行评价。评价教师的科研水平，不仅要看项目经费的多少、获奖状况、论文发表和检索的数量，还要看近年内是否有高影响因子、高他引率论文。
2，大幅增加教育经费投入。用于建设大学的教学和科研设施，加大对科研工作资助的力度和覆盖面，大幅提高教师的待遇，加大对年轻教师的扶持。
3，加强师资队伍建设，促进教学和科研工作进步。要提高教师待遇，使教师能排除生活压力的干扰，安心工作，要改善教师和学生的数量配比，要加强对青年教师业务能力和教学技能培训，要加大对周期长、出成果慢的基础性研究工作的支持，允许探索性研究工作的失败，给教师创造宽松的研究环境。
4，加强教材和图书资料建设。教材要突出基础和前沿两个重点，更新必须及时，在稳定基础性内容情况下，及时反映本学科专业最新动态。要及时组织对国外优秀教材的引进。对于图书资料。国家可以每年组织各学科专家推荐书籍和期刊，编成目录供各高校参考，解决好因高校图书馆学术期刊和数据库不健全而影响教学和科研工作的问题。
5，改进和完善教学质量保证和监控体系，提高教学质量和整体办学水平，促使教学管理走向成熟和规范。完善好教学检查和评价、考核管理等各类制度。充分发挥制度的导向性作用，提高教学质量。
6，高度重视对大学生进行世界观、人生观、价值观和国情教育，让大学生对本国国情有更深层次的理解，对本专业知识的应用前景有坚强的信心，不断激发内在的学习动力，努力造就思想品质优良，专业知识扎实，综合素质全面，有较强发展潜力，对社会、对人类有用的人才。
提高高校教学质量是一个系统工程，涉及很多方面的问题，需要采取一系列的措施，在这一过程中，既要解决好制度建设“面”上问题，也要解决好院校、师生“点”的问题。可以预见，在教育部门高度重视、社会各界群策群力下，经过一段时间的改革和摸索，我国高等教育质量必将走上崭新的可持续发展道路，为建设和谐社会再立新功。