《9加几》的教学设计范文
《9加几》的教学设计范文
教学内容：第101页例3
教材分析：本课时是在学生掌握了运用“凑十法”计算9加几的方法上，进一步巩固并熟练口算9加几的计算题，解决一些生活中有关9加几的数学问题，为以后教学20以内其它数的进位加法时，能更好地运用“凑十法”奠定基础。
教学目标：
1、通过练习使学生进一步熟练掌握9加几的口算方法
2、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力
3、学生能看懂图意，并能根据图意正确列式
4、培养学生用已有的知识解决问题的意识和能力
5、培养学生参与数学学习活动的积极性和树立学习数学的自信心
教学重点：
1、熟练运用“凑十法”进行口算9加几的加法
2、使学生能够根据实际“因题选择算法”
突破方法：
1、多种形式练习，巩固9加几的口算方法
2、通过互相交流、探究，使学生能够根据实际选择合适的算法
教学难点：
1、提高学生运用“凑十法“的能力
2、培养学生“因题选择算法“的能力
突破方法:
多种形式练习，并在练习过程中，根据实际情况，合作探究选择合适的算法。
教学方法：
自主探究法、指导教学法
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，探究新知
师：上节课我们知道喜羊羊为筹办运动会忙碌，羊羊家族运动会现在正式开幕啦！喜羊羊上节课来到我们课堂上学到了很多知识，想考考它们羊羊家族的朋友，设计了一个游戏
1、开火车（指名说一说口算方法）
9+2= 9+6= 9+4= 9+8=
9+3= 9+5= 9+9= 9+7=
2、出示小朋友合唱情景图
师：；开心乐队为羊羊家族运动会献上一曲表示祝贺（出示情景图）
师：请学生仔细观察画面，你看到了什么？知道什么？你能提出什么问题？
生：唱歌的有9人，乐队有5人
生：合唱队一共有多少个小朋友？
师：谁能解决这个问题？
生列式：9+5=
师：怎样计算？（生自由发言）对于能够正确算出结果的方法都予以肯定，重点讲解“凑十法”：
方法一：把9凑成10 把5凑成10
9 + 5 = 14 9 + 5 =14
1 4 4 5
10 10
二、实际应用
1、师：蝴蝶听说羊羊家族要举办运动会也一路赶来（出示课件）
从图上你能获得哪些数学信息，又能解决哪些数学问题？
（1）同桌互相说一说，再列算式
（2）全班交流想法
（3）师小结：同一个问题，从不同角度去观察，就有不同的解决方法，以后在观察过程中可要仔细哦！
（4）渗透爱护大自然的.情感和保护环境的意识
师：羊羊运动会正式开始
2、第一个运动项目：搬南瓜（出示情景图）
师：（1）从图上你知道什么数学信息？
生：喜羊羊已经搬了6个南瓜到终点，还要搬9个南瓜
（2）要求什么？
生：一共要搬多少个南瓜？
（3）怎样列式？
生：9+6=
（4）生选择自己喜欢的方法进行计算
3、第二个运动项目：接力赛
规则：分成4个小组，每个小组有一张计算卡片，从后面一个学生开始，每人做1道计算，然后往前传，看哪组速度最快，并正确率最高，谁获胜？
9+4= 9+7= 9+9= 9+0= 9+8=
9+6= 9+1= 9+5= 9+3= 9+2=
三、拓展思维
师：羊羊运动会结束，喜羊羊给大家出了些智力游戏玩，你们想不想玩？
1、出示课件：美羊羊前面有9只羊，后面有7只羊，一共有多少只羊？
2、师：怎样列式？
3、生互相讨论后，列式：
生：（1）9+7
（2）9+7+1
师问：9指的是哪部分羊？（生：前面那部分）
7指的是哪部分羊？（生：后面那部分）
1指的是哪部分羊？（生:美羊羊）
哪个算式是正确的？（生：9+7+1）
（3）9+8=
师问：9指的是哪部分羊？（生：前面那部分）
8指的是哪部分羊？（生：后面那部分和美羊羊）
所以这个算式也是正确的。
四、总结
本节课你有什么收获？
师：生活中到处都有数学，只要认真学习，一定可以用数学解决生活中更多的生活问题。