《数据信息的加工》教学设计

《数据信息的加工》教学设计

一、教学目标

１. 知识与技能：

a.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；

b.掌握EXCEL中常见数据的运算和自动填充的使用，3.学会对EXCEL中的数据进行排序和筛选;

c.针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律，以便进一步发现问题和分析问题。

２. 过程与方法：

a.过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。

b. 能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。

c. 能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。

二、情感、态度与价值观：

a.在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；

b.通过任务的完成，体验学习的快乐。

三、教学重难点

重点：掌握EXCEL中数据的运算以及排序和筛选的方法

难点：能够根据具体要求，清楚EXCEL中选中对象或区域

四、教学过程

1.展示同学们第一次月考的"成绩统计表和三幅统计图，

（1）表格数据的统计：利用电子表格软件可能帮助建立、编辑和管理数据，并进行各种需要的数据统计。数据的统计类型有：用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。

（2）表格数据图形化：数据以图表形式可以直观、形象地传达数据的信息。图表有多种类型，常用的有柱形图、饼图、折线图等。不同类型的统计图表可以传递不同的信息。

2.设置任务，操作示例

（1）第一幅成绩统计是同学的各学科的总分、平均分，以及班级排序、年级排序等，这些数据是如何统计出来的？各学科成绩在班级的排名，以及总分在年级的排名等等又是如何统计出来的吗？

任务一：先计算每个同学的总分，用到excel的公式计算；

任务二：求各学科的平均分、优秀率、及格率要用函数计算；

任务三：每位同学的班级排名、年级排名要用排序功能；

：

1）用excel打开表格文件，选中要填写统计结果的单元格；

2）点击工具栏中的粘贴函数“ fx ”按钮；

3）在弹出的“粘贴函数”对话框中选择所需要的“函数分类”及“函数名”；

4）在弹出的“函数参数”对话框中选择所需统计的单元格范围。

表格是有效管理数据的一种方法，而将表格数据转换成图表的形式，能够对表格数据进行深入的分析，从中挖掘出一些规律性的、有价值的东西。

（2）柱形图适用于比较数据间的多少与大小关系，体现不同项目数据的比较。饼图也称扇形图，表示出各部分在总体中所占百分比，适于描述数据之间的比例分配关系。折线图反映事物随时间变化的情况，表现事物的发展趋势。

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选定表格的数据区域 → 应用“图表向导”工具 →选择合适的图表类型

1）用excel打开表格文件，并选中相关的数据区域。

2）单击“插入/图表”项。

3）在“图表类型”对话框中选择“柱形图”

4）根据“图表向导”的提示完成各项设置。

教师提示：以上这几种表格数据图形化的操作方法基本上是一样的。

扩展知识：图表中每个元素如字体、颜色、位置等都可以根据需要和喜好进行设置，方法是在需要修改的对象上点击右键，在弹出的右键菜单中选择相应的“格式”命令，进行设置。

3.布置课堂任务，发挥学生主体作用

把教师机上的学生期中、期末考试的成绩利用局域网同传到学生机上

任务一：把期中、期末考试的成绩进行总分、平均分、排名等统计

任务二：选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。

4.总结、思考

图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性。

对于同一组数据采用不同的统计方式，改变不同的图表类型，最终得到的表达信息有明显的不同，由此可见，对于同一组数据，我们要从不同角度、不同侧面、不同目标去审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果，这就是加工数据信息的精髓所在。

5.布置作业

五、教学反思：

本节课主要介绍了如何将数据信息转化成图表及对图表的简单分析，我们可以了解到表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更多更有价值的东西，希望同学们能够把课堂知识运用到实践中，知道表格数据的加工与表达在揭示事物的性质，特征及其变化规律。