两位数减两位数的教学设计范文

两位数减两位数的教学设计范文

课 题：两位数减两位数（不退位减）

教学内容：教材第17、18页例1及相应的“做一做”，练习三第1—3题。

教学目标：

知识与技能

（1） 充分利用情境图上提供的素材激发学生爱国主义热情，真切地感受到我们祖国的伟大。

（2） 理解笔算两位数减两位数的.算理，掌握竖式的写法和计算方法。能正确地进行计算。

过程与方法

通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析概括以及解决问题的能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生认真观察、细心的良好习惯。

教学重、难点：

理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。

教法与学法：

教法：演示法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

多媒体课件、计数器。

教学过程：

一、 创设情境

多媒体播放北京2008年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热情，然后出示第17页情境图。

中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多几枚金牌？……

今天我们就来学习：两位数减两位数（不退位减）。（板书课题）二、探究新知

（1） 教学例1：36－23＝

① 小组讨论，说一说你是怎样算的。

② 汇报交流。

③ 归纳算法

Ａ各小组代表上台板演。

Ｂ教师在计数器上演示。

Ｃ列竖式计算应注意什么？

（相同数位对齐，从个位减起）

（2） 反馈练习。

教材第18页“做一做”第1题。

独立完成后，指定2名学生交流计算过程和结果。

二、 积累运用

（1）集体完成练习三第1题。

（2）合作完成练习三第2题。

（3）完成练习三第3题。

三、总结提升

用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。

板书设计

两位数减两位数（不退位减）

36－23＝13

3 6 3 6 3 6

－ 2 3 → － 2 3 → － 2 3

3 1 3

课后反思

这一节课让我深深体会到：作为一名老师要有足够的耐性，要把机会留给每一个学生，让每一个学生都有发展、提高、创造的机会，让他们都能体会到成功的快乐，学习数学的快乐。