三年级下册燕子优秀教学设计范文

三年级下册燕子优秀教学设计范文

1. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

2. 学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3. 学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。

4. 有感情地朗读课文。背诵课文。

抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

多媒体课件。

2课时

第一课时

新授课

1 学会通顺流利地朗读课文； 2 学会课文中的生字新词；

初步感知课文内容。

经典诵读三分钟

1. 指名背诵《海上日出》。

2. 出示燕子的挂图（或投影片），让学生观察，说燕子的样子。

3. 出示根据课文插图制作的挂图（或投影片），指导学生按以下顺序观察图画，简单口述图意。

1. 按由近及远的顺序观察观察春天的景色。

2. 观察近处在天空飞翔的燕子。

3. 观察远处落在电线上的燕子。

1. 检查预习。

默读课文，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。

2. 指名三人读课文（分别读第一自然段，第二自然段，第三、四自然段），全班评读，重点是读准字音。

下边字音要重点指导：

俊俏 似的 凑成 吹拂 嫩叶 聚拢 增 添 波纹 荡 漾 演 奏 赞歌

3. 图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。

1．仔细观察图，说说燕子是什么样子的。

2．指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？

比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。

“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”。

“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。理解“俊俏”的意思。

齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。

4. 图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。

1．仔细看图，说说图上的春天是怎样的。

2．为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。

4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用“棗”划下来。

5．为什么作者不写“才下过几阵雨”，而要写“才下过几阵蒙蒙的细雨”？

6．自由朗读句子，比较句子：

（1）“风吹拂着柳丝”与“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的"柳丝”。

理解“吹拂”的意思。

（2）“草、叶、花聚拢来，形成了春天”。

“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”。

理解“像赶集似的聚拢来”的意思

指导感情朗读这句话。

8．你是怎样理解最后一句的？

9．自由朗读这一自然段，并试着背诵。

总结：这一自然段主要用了什么写作方法？有什么好处？

5. 作业：

1. 有感情的朗读课文。

2. 抄写生字词。

第二课时

新授课

1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

2 学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3 学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。

4 有感情地朗读课文。背诵课文。

学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。

经典诵读三分钟

一. 理解三、四自然段，体会燕子的特点。

1. 自由朗读，思考，这两自然段主要写什么？

2. 观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。

3. 抓住重点词、句深入理解。（“斜着身子”，是说飞行的姿势优美；“掠过”是说飞行的速度快；“唧唧地叫着”表现飞行时愉快地心情。“有的……有的……”，写出众多燕子在阳光中，在湖面上飞来飞去，说明燕子怎样“为春光增添了许多生机”。）

4. 理解“横掠”、“沾”、“荡漾”的意思，体会这些词语的好处。

5. 练习：第三自然段通过写燕子飞行的（ ）、（）、（），表现了燕子（）。

6. 有感情的朗读这一自然段

7. 观察停落在电线上的燕子，听读第四自然段，看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子，你认为哪些词语写得好，为什么。

8. “五线谱”、“音符”分别指的是什么？为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？

9. 这一自然段主要用了什么写作方法？这样写有什么好处？

1. 练习朗读二、三自然段，了解它们分别写了什么。

2. 巩固生字词

注意“俊”“拢”“谱”的右半部。

1. 背诵课文。

2. 做一课一练。

3. 听写词语。