四年级数学《连减的简便计算》教学设计

四年级数学《连减的简便计算》教学设计

教科书第39页的例题1。

知识与技能

使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。并能根据实际情况选择合适的方法使计算简便。

过程与方法

通过探索、发现的方法，对连减的简便计算进行教学。

情感态度与价值观

通过简便计算的教学，培养学生合理选择算法的能力。

一个数连续减去两个数的几种常用算法。

能根据实际情况选择合适的方法使计算简便。

小黑板或课件。

一、创设情境、生成问题

1、我们学习过哪些运算定律，请你用字母表示出来。

2、根据运算定律进行简便计算。（课件出示）

105×28 35×98 32×205

48×25×4 65×125×8×20

135×6+65×6 8×47+8×53

154×34—42×34—12×34 78×45+21×45+45

（在这些计算中，你运用了哪些运算定律。）

二、探索交流、解决问题

1、学生自主学习例题1。

出示例题1：我昨天看到66页，今天又看了34页。这本书一共有324页，还剩多少页没看？

（1）读题，找有用的信息及提出的`问题。

（2）根据问题列式计算：234—66—34 或234—34—66 或 234—（66+34）

=168—34 =200—66 =234—100

=134（页） =134（页） =134（页）

答：还剩134页没看。

（3）教师：这三种解法，你喜欢哪种？为什么？

小结：一个数连续减去两个减数，等于这个数减去这两个减数的和。

三、巩固应用、内化提高

1、完成教科书第39页“做一做”第1题。

学生独立完成，再讲评。

2、完成教科书第39页“做一做”第2题。

3、完成教科书第41页练习七的第1题。

4、完成教科书第41页练习七的第2题。

请你把看到的画面说给大家听听。

5、完成教科书第41页练习七的第3、4题。

第4题注意引导学生明确要解决的问题是原价是多少。

四、回顾整理、反思提升

通过今天的学习，你知道了什么？你有哪些收获？