镜子中的数学优质教学设计

镜子中的数学优质教学设计

结合目前学生的学习进度，数学网为大家准备了有助于三年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!

教学目标：

1.结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴(特别是不能对折的物体)。

2.引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的"学习兴趣，使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。

教学重点：感知镜面对称现象。

教学难点：发展空间知觉和空间观念。

一、课前小研究

第( )组 研究者

说一说 照镜子：1、抬起你的右手，发现镜子里的你抬起的是( )手。(填“左”或“右”)

2、摸摸你的左脚，发现镜子里的你抬起的是( )脚。(填“左”或“右”)

3、我还做了几个动作：

(1) ，发现镜子里的我 ;

(2) ，发现镜子里的我 ;

(3)

画一画 把镜子放在虚线上，你看到整个图形是什么?请画下来。

图略(技术问题，打印下来手工画上去。)

二、课堂学习

1、交流课前研究情况

引导学生归纳：镜子内外，左右相反，互相对称，这种现象称为镜面对称现象。

2、课堂研究

1.模拟照镜子的游戏。

师：假设老师站在镜子前，谁来做镜子中的老师呢?

采访镜子中的人：你为什么能做得这么准确?

(同桌互相做游戏，请一组学生全班展示。)

师：他们为什么能准确地做出对方的动作?

2、生活中应用镜面对称知识可以帮助我们解决什么问题?

三、总结：镜子内外，大小相同，形状相同，方向相反，整个图形是轴对称图形，这种现象称为镜面对称现象。