小学数学课程《小熊请客》教学设计

小学数学课程《小熊请客》教学设计

教学目标：

1、结合“小熊请客”的具体情境，通过小组合作探究，尝试编制4的乘法口诀。

2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打乱顺序考背等多种形式使学生掌握4的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算，解决生活中的数学问题。

3、鼓励学生主动去发现生活中的数学问题，体会数学与生活的密切联系。

4、发展学生数学意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：编制口诀、掌握口诀

教学难点：灵活运用口诀计算、解决生活中的`实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

1、课前铺垫

多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。

2、设境揭题

教师吆喝：“冰糖葫芦，冰糖葫芦，小朋友们有吃冰糖葫芦的吗？”

（学生自由答）

教师：从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦，是吗？

小熊听说后，想请大家吃冰糖葫芦，不过他请客可是有要求的，他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的……你们想成为他的客人吗？（学生）今天我们就来学习“小熊请客”，期待着同学们的精彩表现。（教师板书课题）

二、合作探究编制口诀

1、观察图画引出问题

小熊要亲手制作冰糖葫芦，你们瞧！他正在紧张地忙碌着。（多媒体出示主题图）

2、学生观察汇报自己发现的数学信息，引出问题。

3、小组合作完成表格

鼓励学生用多种方法解决问题。

4、组织汇报

教学预设：

（1）连加的方法。

（2）运用已学口诀算出2、3、5串需要红果的个数。

（3）每多一串就多四个红果，用前一个得数加4就可以算得。

（4）数一数的方法。

（5）知道4个10是40后，用逐一减4的方法求得等等。

5、整理算式编制口诀

教师鼓励学生根据表格整理出乘法算式，编制口诀。

（1）指名板演，其他学生本上独立完成。

（2）组织汇报，集体订正。

三、抓住特点记忆背诵

1、引导学生观察4的乘法口诀的特点。

2、根据特点记忆背诵。

（1）齐读。

（2）男生读女生记。

（3）女生读男生记。

（4）男女生合作读记。（女生：一四 男生：得四下一遍男生问女生答）

（5）同桌互考

（6）教师打乱顺序考，学生背答。

四、课间活动快乐动脑

数学游戏《数蛤蟆》

1只蛤蟆1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通！跳下水；

2只蛤蟆2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通！扑通！跳下水；

3只蛤蟆3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通！扑通！扑通！跳下水；

……

9只蛤蟆9张嘴，18只眼睛36条腿，扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！跳下水。

五、巩固应用拓展延伸

1、21页第2题

（1）同桌比赛，先做完的同学起立。

（2）组织订正：指名学生说出计算结果及使用口诀。

（3）教师总结表扬胜者、鼓励败者。胜者自我鼓励（嘿！嘿！我真棒！）

2、21页第3题

（1）独立完成，同桌订正。

（2）组织反馈，有无异议。

3、知识拓展：

写出得数分别是24、18的乘法算式

—————=24 —————=18

—————=24 —————=18

—————=24 —————=18

—————=24 —————=18

（1）多媒体出示习题。

（2）指名学生回答，肯定鼓励。

4、思维训练：

有4张长方形彩纸，每张彩纸沿着直线剪下一个角，现在4张纸共有多少个角？

（1）多媒体出示习题，如果学生有困难再出示图示。

（2）指名学生回答，订正鼓励。

六、总结知识相互评价

（1）学生：学会了什么

（2）你认为谁会成为小熊的客人？为什么？

七、布置作业回归生活

观察生活中关于4的乘法问题，选择一个记在数学日记中。