九年级古诗词教学的反思

九年级古诗词教学的反思

九年级古诗词教学是语文教学工作中的重要内容之一，学生喜欢学习，也很感兴趣，课堂气氛活跃，达到＂寓教于乐＂的效果。在诗词的教学中，我注重学生的朗读训练，没有要求学生逐字逐句的翻译，而是先进行多种形式的诵读，比如：集体朗读，分小组朗读，男女生分组朗读，个人朗读等等，在朗读中体会诗人表达的思想感情，让学生自己去领悟其中的意境并进行讨论。这样一来，学生的学习兴趣得到提高，很多学生在课堂内就能背诵诗词．教学完后我又组织学生开展朗读比赛，教他们运用古人的读书方式，融入个人情感去读诗歌，学生的热情高涨，争先恐后地上台朗读表演，整个教学活动在轻松愉悦的氛围中进行。

语文教学的过程不仅仅是传授知识、训练技能的过程，更应该是净化心灵、滋养人文、提升境界的过程。所以在教学过程中我们应该更细致地、更深入地挖掘语言，探究词语，更深层次地感受语言的魅力，更深入地走进文本，更深刻地领略“潜伏在语言深处”的语文的美。通过观看教学实录及专家的"精彩的点评，下面我就谈一谈对古诗词教学的一点认识：

一、古诗词教学的方法；

（一）鉴赏古诗词，要从诗中的形象出发，抓住形象的特点，并透过形象，体会出诗人表达的情感，体会诗人借景抒情，诗歌情景交融的特点。

（二）古诗词中的联想十分丰富，阅读这些古诗词应当驰骋自己的联想，展开想象，由此及彼，由表及里，在头脑里产生丰富的画面，才能进入诗歌的意境中去，真正欣赏它的意趣。

（三）可通过“换字”比较的方式揣摩，推敲关键字词，品味诗人“炼字”的妙处，特别要抓住“诗眼”。

（四）拓展比较阅读，可以使原教材内容更丰富，也可使学生得到更多的情感体验。调动外部的东西更好地服务于内。