大嘴巴美术优秀教学设计

大嘴巴美术优秀教学设计

一、教材依据：

本课教材依据人民教育出版社美术室 编著

二、设计思想：

1、指导思想：在新课程教改思想的指导下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐小主人为中心，以提高学生在美术课程目标下的自主探究、自主合作、自主创新的理念为中心。大嘴巴是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课。

2、设计理念：由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。

3、教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

4、学情分析：小学二年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。

三、教学目标：

认知目标：了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换。

技能目标：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个性的作品。

情感目标：通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的成就感，培养学生做事耐心、细致，不浪费，爱整洁的好习惯。 四、教学重点：折叠、装饰“大嘴巴”。

四、教学难点：

有创意地对“大嘴巴”进行装饰。

五、教学准备：

1、教具准备：

（1）CAI课件（课件内容：①关于森林的图片；②“东南西北”制作示范图；③各种形态，不同装饰手法的“大嘴巴”作品；④音乐“杜鹃圆舞曲”；⑤ “找朋友”）。

（2）制作好的“大嘴巴”若干。

2、学具准备：学生课前自备的各色卡纸、蜡光纸、剪刀、胶水、绘画工具等。

六、教学过程：

1、情景导入

⑴、同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友,想认识它吗?(出示教具“大嘴巴”)(教师手套大嘴巴)大家好!我是大嘴巴老师,今天看到你们真开心,你们开心吗?想和我交个朋友吗?谁要先和我说句话啊!来,你想对我说些什么呢?(指名回答)

⑵、通过对话,大嘴巴老师了解到我们同学很聪明,很可爱,都是懂礼貌的好孩子。

⑶、今天,大嘴巴老师来到这里,是想带许多大嘴巴同学去美丽的森林里参加大嘴巴联欢会,你们想去吗?(出示课件)

可是老师有个条件,只要你们每人制作出一个大嘴巴就能参加联欢会了,好吗?有信心做到吗?（生回答）

⑷、现在我们就在大嘴巴老师的带领下走进第九课---“大嘴巴”(板书课题,出示课件)

2、自主学习

⑴、观察：请同学们观察大嘴巴,是我们以前玩过的什么玩具变成的?(东南西北) ⑵、制作：我们同学可真聪明,那现在就把我们熟悉的玩具折出来,好吗?学生拿出手工纸，自由折叠出“东南西北”。师强调角和边要对齐,要细心(板书:折叠) ⑶、引导：学生折好后,说一说“东南西北”和大嘴巴有什么不同?(老师拿着演示引导学生观察)

⑷、师总结:“东南西北”上下左右都能张开,大嘴巴只能上下张开。为什么会这样啊?老师提出要求自己来动手做一做,做好之后告诉老师你是怎么做的.(自由完成,回答老师问题)（学生开始动手折纸、教师适时鼓励有困难的学生向他人请教） ⑸、出示折叠示范图,教师引导观看,强调粘的部分.(出示课件)

3、观察分析,自主表现

⑴、现在开动你的小脑瓜,想一想,除了老师手里拿的大嘴巴以外,你们还能制作出其它什么样的大嘴巴呢?(让学生发散思维,充分发挥想象力)

⑵、出示课件,展示各种不同造型的大嘴巴,欣赏完后谈一谈你的感受,你能否为它们取个名字呢?(同桌之间讨论)

⑶、你们想做个什么样的大嘴巴呢?(引导学生构思)

⑷、现在我们动起小手制作出你们心目中的大嘴巴{板书:装饰。出示课件大嘴巴和音乐“杜鹃圆舞曲”}

⑸、学生自主创作,教师巡视辅导并提醒学生注意卫生和安全。

教师提示：

①装饰时要突出“大嘴巴”的位置。 ②抓住其装饰的形象特征。

③保持环境清洁，剪贴时注意安全。

4、评价——游戏方式展示作品，学生交流互评。

⑴、师生互动 师：“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在这里”，（教师手拿漂亮的“大嘴巴”走到一名学生面前），我想和你交朋友，可以吗？我先自我介绍一下，我是小猫花花，我有一双圆溜溜的大眼睛，细长的胡须，还有双能抓老鼠的尖爪子，因为我身上有红、黄、蓝各色的小圆点，所以取名叫花花。那么，你呢？

生：我叫蓝蓝，因为我全身都是蓝色的，不过，我有一对黄色的大耳朵，你看，多像一把扇子呀！我还有长长的黑头发，我也很高兴和你交朋友。 ??师生互动 ⑵、游戏交流

师：我已经找到一位好朋友了，你们的朋友在哪里呢？赶快来找一找吧！（在“找朋友”的欢快旋律中，学生们拿着“大嘴巴”开始寻找自己喜欢的作品，自由地结交朋友。音乐停止，请好朋友们站在一起，互相来谈谈感受）

生1：我找的朋友叫飞飞，它是一只小鸟。我很喜欢它漂亮的翅膀，还有用颜料画的"花纹。 生2：我找的朋友叫“小红”，它全身都是红色的，所以我们叫它“小红”。 生3：我的“好朋友”牙齿很特别，又尖又长，都长到嘴巴外面来了，还有它的手中还拿着一朵花，我非常喜欢它。 ??表演展示。（出示课件歌曲“找朋友”）

5、扩展延伸

⑴、除了头部的添加,我们还能在哪里添加呢?(身体?)

⑵、东南西北还能变成什么呢?(比如说衣服,裤子,照相机?) 6、总结下课

这节课我们学习了折叠并装饰大嘴巴,回家后把你做的大嘴巴展示给你的家人,和他们一起玩耍,下课!

七、板书设计：

9. 大嘴巴

折叠 粘合 装饰

（东南西北）（基本行） （剪、贴、添画）

八、教学反思：

“大嘴巴”这课上下来，总得感觉是紧张而愉快的，虽说学生作品示、互评的环节时间比较仓促，没能达到预期效果，但已基本上达到了本课的教学目标了。不过，我认为如果能再增加一个课时，尝试让学生以“东南西北”的基本形创造出“大嘴巴”以外的不同形象，再加以简单装饰，让学生的创造思维能够得到更大程度的发挥，这样不仅能使整个教学活动更加从容，效果也会更理想。针对二年级学生的年龄特征，我觉得在教学策略和思路上是可以设计的更加活泼、更加开放的，这样可以更好地保护他们的好奇心和求知欲，使学生的学习兴趣能得以长久维持。