《输入》公开课教学设计

《输入》公开课教学设计

一、教学目标

1、进一步熟悉文字输入。

2、学会复制与粘贴。

3、学会保存文件。

4、培养学生坚持学习的生活品质。

二、教学难点

1、进一步熟悉文字输入。

2、学会保存文件。

3、培养学生坚持学习的生活品质。

导入

1、上课前，先让我们一起来练练手。大家都玩过“成语接龙”吗？请同学们以“学校”为头，接着输入5个词语或成语。

2、学生操作。

新授

1、出示一份语文复习资料，说说我们所针对的基础部分都有些什么内容？（标题、题目、试题），这些内容将做为这节课里，你能否取得五星的标准。

2、分组（共分8个组，每组负责一个单元）请同学们将我们一起讨论出来的内容输入新建的文档里。

标题：龙头环学校三年级下册第___单元复习题

题目：第一题：看拼音，写词语；

第二题：拼音连线；

第三题：按课文内容填空

3、大家的输入的时候，看看题目有什么共同之处？（三个字，有两个相同。）

4、如果题目多的话，我们可以怎么办？请同学们阅读书本16页找出解决问题的`办法。

5、请学生操作演示，要求学生边演示，边讲解步骤。（注意小提示）

6、接下来，我们就要准备输入试题的内容了。请同学们打开老师为大家事前就准备了的课文素材资源，里面有生字新词、字词拼音、部分要背诵的课文。大家可以利用刚刚所学的技术来输入试题的内容，由于这里只是部分的内容，所以鼓励大家自己补充试题的内空。

7、学生分组自由操作。

8、为了防止输入的文字丢失，必须及时将文件保存。哪么，“保存”操作要怎么实现呢？参考书本第18页，将“复习资料”保存在D盘“复习资料”的文件夹中。

9、请学生操作演示，要求学生边演示，边讲解步骤。

10、第一次执行“保存”操作时，需要给文档指定保存的位置，并命名。第二次执行时，由于电脑已知道文档的保存位置及名称，所以不再需要输入。只有当你需要另外保存一份文档时，才需要再次输入保存文档的位置及名称。

11、请同学们继续输入试题的内容。

交流、评价

1、依据课前，我们一起制定的标准，通过自评、他评、师评等方式进行评价。

总结、反思

1、对自己在本课中的学习情况进行评价，完成评价表。

2、收获：保护好自己资料，养成良好的生活习惯。