节日的大街有什么教学设计

节日的大街有什么教学设计

一、 教学目标：

1、 感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、 学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

3、 会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、 能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。

二、 教学时间：2课时

三、 教学过程：

第一课时

一、 谈话导入，揭示课题。

1、 大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢？

2、 揭示课题。

3、 你从那些地方看出这是节日的`景象？

二、 初读课文，初步理解课文内容。

（1）填空：全文共（ ）自然段。第1自然段总写节日的大街是一条（ ）的河，（ ）的河；第2自然段写节日大街（ ）时的景象；第3自然段写节日大街（ ）时的景象。

（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？

三、 自学课文，检查自学。

（1） 出示自学要求。

（2） 检查：正音，分析难写易错的字。

四、 学习“单元学习提示”。

通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。

五、 讲读课文。

第一段

齐读后讨论：

（1） 这句把节日的大街比做什么？句中“河”指什么？

（2） 这条何有什么特点？圈出有关的词语。

（3） 有感情的朗读这一自然段。

六：小结课文

1、 小结课文

2、 布置作业：写生字。

第二课时

一、 复习生字。

二、 讲读课文，词句训练。

1、 学习第二自然段。

（1） 轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。”圈出

（2） 大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。

（3） 课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。

（4） 这几句分别写什么地方的什么商品？读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的？读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“？这一句是怎么写出商品多的？

（5） 白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？

（6） 拼拼读读，看谁读好第2节？

2、 讲读第三自然段。

（1） 指名读课文，思考：从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河，欢乐的河”？

（2） 理解词语“变幻、兴致勃勃”，并用“兴致勃勃”造句。

（3） 有感情的朗读这一段，并试着背诵。

三、 总结全文。

讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”？

带着赞美之情朗读全文

四、完成〈作业本〉作业