《理想》初中语文教研课教学设计

《理想》初中语文教研课教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

3、树立远大理想，并为之奋斗

教学重点：

1、朗读训练。

2、理解诗歌的主旨。

3、赏析诗歌的语言。

教学难点：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

教学方法：导读法

教具准备：小黑板、录音机

计划课时：2

上课时间：

第一课时

教学目标：

1、反复朗读这首诗歌。

2、把握诗歌的结构。

3、理解诗歌的主旨。

教学重点：

1、朗读训练。

2、理解诗歌的主旨。

教学难点：理解诗歌的主旨。

教学过程：

一、谈话导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

二、整体感知

1、范读。

2、正音、正字、释词

3、默读感知课文内容：

（1）这首诗歌的主旨是什么?

（2）诗歌是从哪些方面表现主旨的?

（3）试着分析诗歌的结构

4、集体朗读，合作探究 ：小组讨论上述问题，教师巡回指导。

5、课堂发言：小组代表发言，解决问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。

板书：

历史意义(2、3) 鼓励人们树立

理想的意义(1) 人格意义(4、5、6、?) 远大理想，并

人生意义(8、9、10、11) 为之奋斗(12)

三、研读与赏析(上)

逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

研讨诗歌的思想内容及形象化语言：

1、第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?

采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

2、第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?

启发学生举例证明。

3、第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

4、第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?

5、第5节，揣摩各句的"意思，理解树立远大理想的重大意义。

（1）理想使人积极乐观。

（2）理想使人斗志顽强。

（3）理想使人永远年青。

（4）理想使人充满活力。

6、第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?

7、第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?

崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。

四、作业：

1、抄写并识记字词。

2、背诵这首诗歌。

3、完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。

4、预习剩余部分内容。