6的乘法口诀教学设计

6的乘法口诀教学设计

教学内容: 教材第85～86页例题及想想做做。

一、教学“做一做”

（1）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？

根据提问依次板书：

1个6 6×1=6 一六得六

提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）

（2）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。

根据提问依次板书：

2个6 6×2=12 二六十二

引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？

（3）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。

（4）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

（5）引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的`一句多几？为什么会多6？

（6）请学生把口诀齐读一编。

再请大家边轻声读边试着背背看。

（7）试背口诀。

A、师生对口令，开火车说口诀。

B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。

二、教学“想一想”。

（1）出示“想一想”2×6=（ ） 5×6=（） 1×6=（）

3×6=（） 4×6=（）

（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？

三、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

四、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”1。

（1）你能背出6的乘法口诀吗？

（2）师生对口令背出1～6的乘法口诀。

2、完成“想想做做”2。

（1）独立完成，集体交流。

（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”3。

8题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。

4、完成“想想做做”4。

（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。

（2）比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？

5、完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图，提问：求鸭子有多少只需要知道什么条件？（鸭有多少只）

从图中去数一数。

（2）独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？

五、作业：

1、背6的乘法口诀。

2、把乘法口诀写完整。

（）六十八 （）六得六 六（）三十六 二（）十二

四六（ ） （）六三十

3、写出乘法算式，并算出得数。

A、3个6相加是多少？ B、6乘5是多少？ C、6的4倍是多少？

4、写出四道得数是12的乘法算式。