听说读写综合训练的教学设计

听说读写综合训练的教学设计

教学目的：

1．扩大学生学习语文的视野，拓宽学生提高作文能力的途径。

2．对学生进行多种形式的作文训练。

3．探索提高作文教学效益的课堂教学途径。

教学设想：

1．这节课的话题是：我与家务活儿（谈做家务的情况、看法）（20’）

2．围绕话题中心进行小作文训练（25’）

3．作文题是：《第一次做菜》、《第一次做家务》、《劳动最快乐》、《××菜的做法》、《我长大了》、《学习与做家务》（任选一题）

4．教具：投影、多媒体。

教学内容与步骤：

一、导语设计：同学们，我们这一代中学生是在卡拉OK、游戏机的熏陶下成长的，活得潇洒，但这种潇洒完全是建立在别人为己服务的基础上的。做过家务活的举手……

二、同学们说话训练：

1．请你谈谈劳动的重要。（劳动创造了人类，没有劳动，人类就无法生存……

2．你做过家务活吗？做过哪些？

3．运用刚刚写过的"说明文的写作方法，用说明的语言介绍如何把玻璃擦得又净又亮？

4．说说你第一次做菜的情景。

三、教师小结：

在生活中，做家务本身就是一种锻炼，它能够使你学到许多书本上没有的知识，同学们，你们同意我的看法吗？请具体谈谈。

1．学生自由发表看法。

2．做家务是女生的事，好男儿要志在四方，你同意这个观点吗？

3．在学生讨论后，教师小结：

A．毛主席从小上山放牛、砍柴，帮助母亲料理家务，体验了劳动人民的艰辛困苦，才立下……

B、鲁迅，小时候，因父亲生病，每天奔走在药铺与当铺之前，去日本学，为了救国救民。

C、大丈夫一屋不扫，何以扫大下。

4．当你在做家务时，你的心情或感受如何有哪些收获？

四、进入写作训练（25分钟）

1．审题训练《第一次做家务》要着重写第一次做时的情形，要有适当的心理描写，

请大家用7分钟写一篇《我第一次做菜》的小作文，出示范文，对照交流。

2．《如何擦玻璃》5分钟写，然后交流。

3．《劳动最快乐》应以什么为主？

4《我长大了》，要写一件有关做家务的事，通过这件事，写出自己由幼稚到成熟，由最初的不行到后来的行，说明长大了。

5．的同学念自己的作文（每大组一人），师生评议。

6．布置课后作文（从以上任选一题）。