《圆圆的沙粒》教学设计

《圆圆的沙粒》教学设计

1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。 2、指导学生有感情地朗读课文。

1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。 2、指导学生有感情地朗读课文。 3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。

二课时

课件(图片、文字片)

一、揭示课题，检查预习

1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒!板书课题

2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?

二、利用反差，提炼主问

1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢?

2、齐读课文的10-12自然段读一读。读了过后，看看你们会想到什么!(齐读10-12)反馈。

三、细读课文，探究原因

1、自由认真地读一读1-9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。

2、反馈、交流

(1)、“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的.语气 过渡：说了，那么做了吗?哪里看出来?

(2)、“下定决心，坦然钻进”： 指名读第2自然段。理解“异想天开”和“坦然”。是呀，对于圆圆的沙粒的想法，同伴们并不支持，可他还是做了!可见他真的是“十分真诚”的! 过渡：说了、做了，够不够?那，还有原因吗?

(3)不动摇：(指名读第5自然段) 创设情景理解“议论纷纷”。 听到了这么多的议论，如果你就是圆圆的沙粒，你会怎么想呢?

(4)、“遗忘”： 老师语言过渡6-8自然段那，齐读6-8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受! 同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢?

3、情景创设：一天，蚌壳被打开了(课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)

四、感悟寓意，总结道理

五、作业 查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。