《中国石拱桥》的教学设计

《中国石拱桥》的教学设计

一、教学目标

知识与能力：

1．了解说明文的基本文体知识。

2．明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。

3．培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。

4．仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。

过程与方法：

1．默读，圈点勾画。

2．教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。

情感态度与价值观：

1．了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。

2．体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。

二、教学重难点

教学重点：

1．学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。

2．学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。

教学难点：

理解作者的说明顺序，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间顺序，体会作者的说明技巧。

三、教学策略

本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。

2．教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。

3．在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。

四、教学过程

（一）导入

1．展示两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述（一为描写，一为说明），请同学体会、比较，谈差异。

2．教师小结，引出说明文的文体知识。

为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。

（二）说明文文体知识简介

简要介绍说明文文本知识。（见PPT课件）

本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，本文也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的"补充知识。

（三）整体感知

1．明确文章说明对象。

（1）本文的说明对象是什么？是否可以把题目改为以下之一？为什么？

候选题目：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型杰作──赵州桥和卢沟桥。

（2）学生阅读、思考、讨论交流。

（3）教师在讨论的基础上总结。

行文由拱桥，然后到石拱桥，第三段开始进入文章正题──中国石拱桥的介绍；文章只是以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的突出特点，目的并不是为了介绍这两座桥。

本文的说明对象是“中国石拱桥”，这是个名词性偏正短语，其核心词语是“桥”，它的基本作用是“在江河之上，发挥交通作用”。“桥”字前面有三个修饰语。“中国”明确了区域，“石”限定了其材质，“拱”明确了桥的形态。