四年级上册小学英语教学设计
四年级上册小学英语教学设计
教材内容分析
本课学习的主题是互致问候和相互介绍，以在上学路上、在游戏中、在家和在课堂上等情景呈现核心句型"Iam...Mynameis...Youare...Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Goodafternoon.”
板块一Look,listenandsay
通过在学生上学路上相遇时相互问候并介绍新同学认识的情景，呈现了本课的核心词汇nice,meet和too及句型"Thisis"""Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”
板块二Listenandguess
通过孩子们猜人物的游戏情景呈现核心句型"Iam…Youare…”
板块三Lookandsay
通过在家里和在教室里的情景，在三年级上册第1,第2课的基础上复现打招呼的句型"He11o.Goodmorning.Goodbye.”同时呈现新句型"Mynameis…Goodafternoon.”引导学生在课文情景中理解、学习和运用语言。
教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、认读单词：nice,meet,too,name,afternoono
(2)能听、说、认读句型：Iam...Mynameis...Youare...Thisis?Nicetomeetyou.Goodafternoon.
2.能力目标
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型"Iam...Mynameis…?Nicetomeetyou.Youare...Thisis...Nicetomeetyou.Goodafternoon.”相互介绍和互致问候。
3.情感态度、文化意识、学习策略
(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)培养学生礼貌言行，了解与他人见面时打招呼的礼仪，能够在见面时互致问候，相互介绍。
教学提示
在实际情境中运用“Iam...Mynameis...Youare...Thisis...Nicetomeetyou.Goodafternoon.”相互介绍和互致问候是本课的教学重点。句型"Iam...”的发音、人称代词与系动词be的正确运用是本课的教学难点。新学期刚刚开始，本课建
议用三个课时，每个课时学习一个板块，让学生逐步找回学习英语的感觉。
板块说明
板块一Look,listenandsay
1.设计意图
本板块通过女孩llnn在上学路上遇见男孩Bill相互问候的.情景，引出介绍新同学Mary和Bill初次认识，呈现本课的核心词汇nice,meet,too，学习句型"Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”的语义和语用功能。本板块的情境设计符合学生的生活实际和认知特点，易于学生理解。
2.课前准备
(1)教师准备：教学挂图、配套音响、单词卡、多媒体课件等。
(2)学生准备：课本及其他学习用品。
3.教学建议
(1)板块内容教学建议。
①课前教师可通过吟唱歌曲“GoodMorning”活动引导学生回顾学过的问候语，滚动复现学生已有知识，为本课学习做好铺垫。
②如果本学期有新同学加人，教师可通过师生交流“Goodmorning,class！Todaywehaveanewclassmate.Thisis...Let'ssay`nicetomeetyou.’同学们早上好!今天我们来了一位新同学。他/她叫??我们一起说‘很高兴认识你’。”自然引出本课新授内容进行学习。如果没有，教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景引出主人公Bill。教师运用情景语言引导学生猜测“WhodoesBillmeet?BillmeetsAnnand...?Whoisshe?Bill遇见了谁?Bill遇见了Ann和??她是谁?”进人本课新授内容。
③教师播放录音，让学生听录音找出“Whoisshe?”的答案。
④教师再次播放录音，让学生听一听并模仿录音跟读，然后分小组朗读。
(2)活动设计建议。
①表演对话。
学生在小组内分角色进行课文再现，表演对话。
②介绍新朋友。
教师利用课件呈现四位新朋友(课文文本中的人物)，不范介绍其中一位:"Thisis...”引导学生与新朋友运用句型“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”相互问候。然后让学生在小组内利用头饰扮演角色，练习介绍新朋友。
板块二Listenandguess
1.设计意图
本板块通过孩子们做“听声音猜人物”游戏的情景，呈现核心句型"Iam...Youare...”旨在让学生能够在此情境中理解该句型的语用功能，并通过听一听、猜一猜的活动，学习运用句型"Iam...Youare...”同时让学生在练习中初步理解、学习人称代词与系动词be的关系，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
2.课前准备
(1)教师准备：教学挂图、配套音响、多媒体课件等。
(2)学生准备：课本及其他学习用品。
3.教学建议
(1)板块内容教学建议。
①教师通过和学生交流本板块情景，课件呈现情景中的人物并介绍:“Look!Theyareplayingagame.Whoarethey?Whatdotheysay?看，他们正在做游戏!他们是谁?他们在说什么?”让学生带着问题听录音，理解文本内容。
②教师播放录音，学生寻找问题“Whatdotheysay?”的答案，引出核心句型"Iam...Youare...”进行教学。
③教师再次播放录音，让学生听一听并模仿录音跟读，然后分小组朗读。
(2)活动设计建议。
①听一听、猜一猜。
学生分组进行听一听、猜一猜的活动，小组内请一名学生蒙上眼睛，其余学生站成一排并进行自我介绍“Iam...”然后和蒙眼睛的学生打招呼“Hello,...”蒙眼睛的学生运用句型"Youare...”猜一猜是哪位同学在打招呼。
②创编歌谣。
学生运用句型"Iam...Youare...Thisis...Weareallgoodfriends.我是??你是??这是??我们是好朋友。”进行歌谣创编。
板块三Lookandsay
1.设计意图
本板块在三年级上册第1、第2课的基础上，通过家庭早餐、新生自我介绍、课前师生交流的情景，复现句型"Hello.Iam...Goodmorning.Goodbye.”并呈现新句型“Mynameis...Goodafternoon.”引导学生在课文情景中理解、学习和运用新句型。
2.课前准备
(1)教师准备:教学挂图、配套音响、单词卡、多媒体课件等。
(2)学生准备:课本及其他学习用品。
3.教学建议
(1)板块内容教学建议。
①课前教师可通过吟唱歌曲“GoodMorning”引导学生回顾学过的问候语，滚动复现学生已有知识，为本课学习做好铺垫。
②教师可通过课件呈现本课主人公llnn，运用情景语言分图介绍:"ThisisAnn.Sheisapolitegirl.Lookatthefirstpicture.Inthemorning,shegetsupandmeetsherfamily.Whatdoesshesay?Herfathersays‘goodbye’.Whatdoesshesay?Hernewclassmatesays‘Hello.MynameisMary’.Whatdoesshesay?MissLisays`goodafternoon'.Whatdoesshesay?这是Ann.她是一个有礼貌的女孩。看第一幅图。早上，llnn起床后见到家人，她说了什么?Ann的爸爸说‘再见’时，她说了什么?她的新同学说‘你好，我叫玛丽’时，Ann说了什么?MissLi说‘下午好’时，Ann说了什么?”引导学生阅读、理解文本内容。让学生带着问题听录音，看课本找出答案，呈现核心句型“Mynameis...Goodafternoon.”进行教学。③教师播放录音，让学生听一听并模仿录音跟读，然后分小组朗读。
(2)活动设计建议。
①学生分小组表演对话，进行情景再现。
②补全对话。
教师挖空本板块课文情景中的核心句型，引导学生还原文本内容。
③创编新对话。
教师引导学生仿照文本内容，将课本中的人物替换成自己的姓名，运用核心句型创编新的对话内容。