三年级英语上册unit1第三课时教学设计

三年级英语上册unit1第三课时教学设计

教学内容

1、let’s sing

本部分主要通过学生学唱abc sng，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

2、let’s find ut

通过找字母，加深学生对字母的印象。

设计思路

小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好 26 个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。例如：中央电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可安排学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。

三、教学目标

正确认读26 个大小写字母，会背字母表。

四、教学重、难点

让学生掌握字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母。

五、板书设计

六、教学准备

，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）

教学过程

1．热身、复习 war-up/revisin

（1）greeting

t: hell, i’ iss chen .

s: hell，i’ …

（2）复习 i have a/an …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：what is issing ? (出示单词及图片，让学生仔细观察什么不见了？)

（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）

2. 导入、呈现

课堂导入：以问题开始，小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？

（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的"卡片。

（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如 a----g h-----n ---z。

（3）分小组唱。

（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。

（5）开火车按字母表顺序认读。

（6）单个出示大写字母，点名认读。

（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。）

3. 操练、巩固

（1）“打牌”游戏

教师和学生每人准备一副字母卡片。

a. 介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。

b. 学生两人一组，开始游戏。

c. 一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。

(设计意图：这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26 个字母。)

（2）“分家”游戏

在讲台前先画好两个大圆，一个代表big letters, 一个代表sall letters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“srr”。

（设计意图：分家游戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有一定的竞争色彩，激发了学生学习的兴趣。。）

4. 运用、拓展

（1）出示生活当中的一些与字母相似的物体，让学生仔细观察认一认，说一说。

（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以奖励。

（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。） 5. 小结、作业

（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。

（2）把abc sng唱给自己的父母听。