《古诗两首》优秀教学设计

《古诗两首》优秀教学设计

１、会认７个字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

３、有背诵古诗的兴趣。

１、重点：

⑴ 认字、写字。

⑵ 朗读背诵古诗。

２、难点：

体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。

１、自主探究识字。

２、小组合作检查。

３、朗读。

４、想象体会。

５、编故事。

投影仪、卡片。

２课时。

第一课时

一、谈话导入

１、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？

２、今天我们就来学习一首草的古诗。

（板书课题）

（齐读课题，介绍作者。）

３、看古诗课件，初步感知。

二、自主学习

１、按照自学方法四步骤预习古诗。

２、检查自学情况：

⑴ 个别读：

正音。

⑵ 个别读：

比比谁读准、读通、读顺了。

⑶ 齐读。

⑷ 组内交流讨论不懂的.地方。

三、朗读感悟

１、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：

⑴ “离离”：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。

⑵ “岁”：可问学生几岁了。随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。

⑶ “枯──荣”是一对反义词，让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？

⑷ “尽”可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

２、朗读指导。

３、情境背诵：

我们来做个游戏：

你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。

⑴ 师生情境表演。

⑵ 生生之间互演。

⑶ 齐背古诗

４、小结。

四、指导书写

第二课时

一、复习检查

１、认读词语：

枯木逢春 枯树 光荣

２、听写：

未来 追赶 枯树 烧火 光荣 洗菜 青菜 店门

３、背诵古诗《草》。

４、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。

介绍杨万里。

二、自由朗读

１、借助拼音读准字音，读通诗句。

２、圈出不懂的词语，试着自读自悟。

三、诗配画感悟古诗

１、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。

２、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。

四、美读

１、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。

（学生自由准备）

２、个别学生配画面配乐朗诵，评价。

３、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。

４、齐诵。

５、背诵。

五、畅谈发现

１、你对暮春时节的景象有什么新的发现？

２、你对春天又有什么样的感受呢？

３、小结：

春光无限好，春天具有无穷的乐趣！

六、比赛背诵

七、指导书写

１、观察字型及结构特点。

２、教师指导书写“徐、宿”。

３、学生抄写生字。

八、迁移使用

拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。

教师作业布置：搜集有关春天的古诗。