语文《把铁路修到拉萨去》的教学设计范例

语文《把铁路修到拉萨去》的教学设计范例

教学目标：

1、掌握本课的生字新词，积累词句。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容，理解文中含义深刻的句子。

3、感受并学习青藏铁路的建设者不畏艰难、勇克难关、顽强拼搏的英雄气概。

教学重难点：

1、了解把铁路修到拉萨去时所遇到的困难。

2、体会建设者的英雄气概，理解文中含义深刻的句子。

教学过程：

一、导入

1、欣赏歌曲《天路》

2、提问：这首歌唱了什么?你从中感受到了什么?

3、引题：这条“天路”就是青藏铁路。它为什么被叫做“天路”呢?它是怎样修建起来的呢?今天，我们就跟随课文去探个究竟。

二、初读课文，了解文意

1、布置学生自读课文，要求：

(1)用自己的方法掌握字词，理解文意。

(2)思考：青藏铁路是一条怎样的路?

(3)勾画自己有所感悟的句子。

2、鼓励发言：读了这篇课文，你有什么感想?

3、检查字词情况

4、提问：文中有句话反复出现，是哪句话?表达了怎样的情感?

三、精读课文，体会精神

1、过渡：要把铁路修到拉萨去，可不是件简单的事，在青藏铁路的修建过程中，人们都遇到了哪些困难，是怎样克服的?

2、研读“困难1”

(1)修建者们遇到的第一个困难是什么?

(2)认识困难，出示句子——正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。

(3)理解困难，了解什么叫“冻土”、“海拔”。

(4)克服困难，出示句子——科技人员昼夜在隧洞里实地考察，发现冰岩温度变化的"规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

(5)体验情感：从“昼夜”、“反复”，你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。(考察次数多、时间多，吃苦耐劳的精神。)

(6)激情朗读：在充满困难的青藏高原上，这是一种无法想象的施工，当你体会到这些时，你会怎样读这段话?(朗读5、6自然段)

3、研读“困难2”

(1)了解困难：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。

(2)体验困难：把你感受最深的地方找出来，读一读。

(3)克服困难：从哪些词看出科技人员的艰辛?(理解废寝忘食、夜以继日)

(4)感情升华：天气十分恶劣，工作非常危险、繁重，当你体会到了这些，你又会怎样读这段话呢?(有感情读8、9自然段)

(5)过渡小结：所以，把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。

四、拓展交流，丰富形象

1、感受修建者的精神：既然这项工程难度这么大，让人无法想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”?你从中感受到了什么?

2、这条铁路的修建有什么意义?面对这条世界上海拔最高的铁路，对此你有什么想说的?

3、鼓励谈话：从铁路修建者身上，你学到了什么?

五、课堂小结

就是这条包含着无数铁路工作者心血的铁路，在新中国的铁路建设史上画下了新的篇章。在2005年10月15日，青藏铁路提前三年竣工，在2006年7月1日正式通车。

六、布置作业

1、课外搜集有关青藏铁路或西部大开发的资料。

2、有感情朗读课文。

青藏铁路是新中国铁路建设史上的里程碑，在教学之前应做好相关的资料调查，如铁路修建的时间、路长，什么是高原冻土等等。这些都是为了让学生了解青藏铁路的伟大意义。作为一篇略读课文，本次教学重点主要集中在了解修路中出现的困难和修建者们是怎样克服这些困难的。在了解到修铁路的困难时，引导学生通过有感情的朗读，让学生们能从情感上感受到修建铁路的困难，加深对与那些修建者的认识，升华情感。

而在后面的说和学当中，使学生做到读思结合，加强情感的表达，达到语文工具性的作用。最后，做一些简单的课外延伸，让学生能关注到西藏和西部的一些内容，加深对国家的情感，激发学生的爱国之情。