一年级语文《小小竹排画中游》教学设计

一年级语文《小小竹排画中游》教学设计

教材简析：《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描写出了江南水乡的秀丽景色和丰富的物产。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含赞美的感情。

学情分析：学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的"字除了在学校认记，课外自主认记较少。一年级学生好动，上课难于集中注意力。

教学目标

1、学会12个生字，读准字音，识记字形。

2、能正确、流利地朗读短文。

3、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

教学准备：课件

教学流程

一、创设情景，引出儿歌

１、看图说话

（1）出示图：师：图画漂亮吗？生：漂亮。

师：我们来说一说图中的美景吧!你看到了什么？或听到了什么？(要求：从远到近或从近到远来看。)

（2）学生介绍图中景色，随机认识生字“排”。

师：你们知道这么美的地方是哪吗？（江南）有一首非常好听的儿歌就是描写刚才我们看到的景色的，你们想读吗？

2、出示课题

（1）指导读课题。

（2）认识“游”，齐读课题。

二、品读儿歌，读中识字。

师:孩子们，我们就一起坐上小竹排来看美景，读儿歌吧。

1、借助汉语拼音读儿歌。（要求：读书姿势正确；读准字音；读完做好。）

2、指名读。（要求：认真听，做评价。）

3、分句读儿歌，随文识字。

师：孩子们读得真好！江南的景色如此美，下面我们赶快走进儿歌，游览江南吧。

（1）品读第一句话

a出示图，师：我们乘着小竹排，顺流而下，你看到了什么？听到了什么？

学生看图说景。

b读儿歌。

认识“流”、“唱”。（流--游；给“唱”找词语朋友。）

c带着高兴的心情，读美这一句话。

（2）、品读第二句话。

师：我们好开心呀！老师也想读儿歌了。下面同学们把小眼睛闭上，认真听老师读，想象一下，你看到了什么？

a、师读儿歌，学生听并想象。

b、生读儿歌。

认识“两岸”、“绿油油”。（拼读并造句。）

c、品读这一句话。（师：树绿、禾苗绿，一大片一大片满眼的绿就让我们把这绿油油的景色读出来吧。同桌互读后指名读。）

（3）、品读第三句话

师：江南不但景色秀丽，而且物产也很丰富，鱼多、虾多、米多，被人们称之为“鱼米之乡”。（出示图）同学们看，美不美？出示儿歌，谁来读？

a、开火车读。

b、认识“江南”一词。（读词语；夸江南。）

4、通读儿歌。（自读）

师：江南真美呀！下面同学们把江南的美景，通过你的朗读表现出来吧！注意读书姿势。

?、学生自读儿歌。②、指名读儿歌。

5、生字反馈。

师：调皮的生字宝宝要和大家做个游戏，考查一下你们是不是真的认识他们了。赶快把挂在大树上的苹果摘下来吧吧。开火车认读生字。

6、背诵儿歌