三年级上册语文第三单元作文写作指导
人教版三年级上册语文第三单元作文写作指导
导语:人教版小学三年级上册第三单元作文是“秋天的图画”。下面是小编为您收集整理的写作方法,希望对您有所帮助。
一、 习作内容简说:
秋风送爽,金桂飘香,秋姑娘轻盈盈地已经向我们走来。当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后,同学们进一步发现秋天的美丽,感受了她的美好的同时,本次习作内容是:《秋天的图画》。编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画,写一写;然后跟同学说一说;最后把图画和作文一起贴在教室里,让大家欣赏。
显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画,训练观察,学习表达,实际上也就是一篇看图作文的训练。因此,在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。
二、教学理念:
我国文学巨匠鲁迅先生曾说过:“此后如要创作,第一须观察”,“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”这里鲁迅先生深刻地道出了观察对于写作的重要意义。观察是作文的基础,作文质量的高低直接受到观察的影响。俗话说:“巧妇难为无米之炊”,同样看图作文,也必须要有材料。然而材料从何而来?不用说,也就是观察!
按照读写结合,从易到难、循序渐进的原则,依据辩证唯物主义“物质决定意识,实践——认识,再实践——再认识”的基本原理,构建小学观察作文教学模式,即让学生先认真观察图画,盘活心中积累,再学范文,掌握写作方法;后写图意,记叙完整事件。
三、教学目的:
1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,引导他们有顺序地观察图画,初步学习观察要抓住特点的方法,激发学生乐画、愿写的情趣。
2、写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达,把内容写清楚,语句写通顺。
3、学会以欣赏的眼光来批判同学的"作文。
四、教学准备:课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文
五、教学流程:
(一)创造情景,明确本课要求。
1、导语:同学们,我们在第三单元已经欣赏了许多秋天的美景。今天,老师又带来了一组作品,请大家边欣赏边展开想象,说说看到这些作品,你仿佛看到了什么情景?
2、课件显示美丽的秋天图画,引导学生一幅一幅欣赏,说说头脑中闪现的情景。
3、今天这节作文课,我们来学习《习作三》。首先来看看本次习作的要求。
出示要求,引导读题:选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的内容或画的画;注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。最后把图画和作文一起贴在教室里,让大家欣赏。
教师小结:本次习作实际上就是看图写话。
(设计意图:色彩缤纷的秋天图画容易激发学生的学习兴趣,在欣赏中捕捉思维的火花,为下面构思作文铺垫。)
(二)交流学习经验,习得看图方法。
过渡:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话,难怪古人说:“万美之中秋为最”。刚才同学们欣赏秋天的图画,实际就是看图,只有仔细观察,看懂图意,用心地去理解品味,才能看懂图意。回忆一下看图有哪些方法呢?请大家结合平时的学习来说一说。
根据学生的发言适当总结,并相机出示课件。
第一:整体看图,明确图意。
第二:仔细看图,抓住重点。(1、看图要有一定顺序:从上到下、由远及近、从左到右……2、看图要分清主次,先看主要的、重要的内容。)
(设计意图:经过两年的学习,学生初步掌握了一些观察图的方法,结合本次习作引导学生去总结。让学生打开思维,有条理地表达,增强自信。)
(三)“画”秋。
1、上周同学们都用自己五彩的画笔,描绘了一幅幅美丽秋天的图画。这节课我们就先用嘴来“画”图画。“画”的内容,就要运用我们刚才讨论的看图基本方法,体现秋天景物的特点,特别是要注意秋天到了,周围哪些景物发生变化。
2、现在做一个猜画说画的游戏:我们共同看一张秋天的图片,看谁能在十秒钟发现:
(1)图上画的是哪个地方?(田野)
(2)图上有哪些景物?
(近处景物有:苹果、梨子、葡萄、远处有:稻子 天上: 白云,大雁)
3、课件出示稻田图片:现在老师想请你来介绍这片稻田,我们可以从哪些方面来介绍?
( 学生先自由练说,然后指名从不同角度说。)
出示好词语篮和好句子筐:一望无际颗粒饱满
一阵风吹过,金黄色的稻子随风起舞,像一片金色的海洋,一浪推过一浪,非常壮观。
那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮!
5、请你任意选择上面的一个景物用上面的拟人或比喻方法说说。
苹果树上挂满了( )苹果,像( ),又像( )。
梨子树上结满了( )梨子,像( )。
( )的柿子,像( )。
6、请将这些景物组合在一起,按顺序来“画”一“画”。
7、出示范文,请同学们对照图,看看好在什么地方。
范文1:
秋天的图画
秋天的天空是那么蓝,好像刚刚用秋雨擦洗过。蓝蓝的天上朵朵白云飘,就像扬帆远航的小船,在空中遨游。这时,空中传来几声鸟叫,放眼望去,原来是一群大雁,排着整齐的队伍,不停地变换着队形,慢慢地向南飞去。
果园里,满树的苹果,像一张张孩子的笑脸。梨子树上挂满一个黄澄澄的梨子,就像一个个可爱的小葫芦。走近一看,梨子脸上还长着许多雀斑呢!梨子很多,把树枝越压越弯,有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼,在秋风中频频点头,好像在说:“快来摘柿子,快来啊!”……
放眼望去,目之所及满是令心醉的金色。那一望无际的黄澄澄的稻子,颗粒饱满,沉甸甸的,随风起舞,飘散着醉人的芳香,翻腾着滚滚的金波,好像灿烂的彩霞撒落在田间地头;黄澄澄的谷子,被谷穗坠得直不起腰来,可它还是使劲地随风摇摆,好像是在为金色的田野唱着赞歌。“轰隆,轰隆!”农民拿着镰刀,开着收割机车在田梗间来回穿梭,轰隆隆的声音响彻耳际。
啊!秋天,你好似那支神笔,在大地上绘了一幅多么美丽的图画啊!迎着秋风,欣赏这迷人的秋色,真令人流连忘返……
7、看了上面的作文,你认为要“画”好这幅画,应该怎么做?
小结:看图时要仔细观察,并要抓住景物的特征(颜色和样子);说的时候要按照一定的顺序,并且运用比喻和拟人的手法把内容说具体、生动。
(设计意图:“扶”着学生借助具体的一幅作品,结合前面总结的看图方法,指导学生有序“画“秋。
(三)迁移仿作,说“秋”
1、导语:一片片黄;那一缕缕风,一丝丝雨,一股股香,时时处处都诱惑着我们去寻觅,去发现。 明确了方法,大家想不想为自己的画配上一段文字?
引导说图:
(1.)准备为自己的图画取个什么好听的题目?
(2.)画上画的是什么地方?有什么景物?这些景物的颜色和样子是怎么样的?
(3.)你准备按什么顺序介绍你的画?
4.同桌互相说说。教师要参与互相交流中去,并依据交际要求做相应的指导。
【设计意图:以上教学环节,先是学生个体自主梳理、试说,让学生在自主的语言实践中提高自己的口头表达能力;再是同桌合作,互动交流,让每位学生都参与到交际活动中,最大限度地扩大学生交流、表达的范围。】
(四)写“秋”
学生把说的写下来。自主写作,独立完成作文。教师巡视,并对习作有困难的学生作个别辅导。
好词佳句参考:(北雁南飞、金秋时节、秋风送爽、凉风习习、瓜果飘香、叠翠流金、五谷丰登、层林尽染、枫叶似火、遍地金黄、天高云淡、秋收冬藏、落叶纷飞、颗粒饱满、丰收在望)
(设计意图:让学生在实践中学会写作,提高习作能力。)
(五)课堂总结——秋景升华
寒风凛凛的冬天就要来临了,五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台,但我们已不再遗憾,因为我们用文字留住了美丽,让秋天的美好永驻我们的心间!
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