一年级数学教案：减法的初步认识

减法的初步认识 教学内容:

数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法。

教学目的:

1.通过活动,初步感知数的计算与生活的联系。

2.在具体的情境和游戏活动中,体会减法的含义。

3.培养学生同桌合作学习,合作操作的能力。

4.培养学生大胆猜想与语言的表达能力。

教学重点:

1.理解、体会减法的含义。

2.联系生活实际,解决实际生活问题。

教具准备:

多媒体课件,磁性小棒5根。

学具准备:

每个学生准备5根小棒。

教学过程:

一、复习巩固,提示课题

1.口算(开火车),用卡片。

师:小小火车开起来,请你开到我这儿来。

(小朋友回答得很好,声音声音响亮,小火车又开起来了。)

生答。

2.说一说你在生活中发现了哪些加法问题?生答。

(小朋友们个个都是小能手,发现了这么多生活中的数学问题,你们看,还有这么多小朋友有不同的发现,这样好吗,等下课后小朋友们再一起交流讨论。

3.出示小星星奖章。

师:小朋友们,你们看教师手上拿着什么?(生答)

师:对,这些小星星奖章要奖给在本节课里积极发言的金话筒、奖励给提出问题最多的小博士、奖励给专心听讲、虚心听取别人发言的小白鸽,大家有信心吗?

二、创设情境,探索新知

1.出示纸鹤图。(课件)

(1)请小朋友们仔细观察,你看到了什么,想到了什么?(我们再来看一遍)

(2)把你看到的、想到的说给你的同桌听听。(教师巡视,给发展水平较低的学生示范,我看到三个小朋友在玩三个纸鹤,最后一个小朋友 拿走了一个纸鹤。你看到的是不是这样的?)

(3)请交换,刚才听的小朋友把你看到的、想到的说给同桌听听。

(4)全班交流:好,下面谁愿意把你看到的、想到的说给全班同学听听?

(5)小结:小朋友的想法都很棒,真了不起,他们是积极发言的金话筒,老师给他们每人奖励一个小星星奖章。

(6)一个小朋友拿走了一个纸鹤,拿走是什么意思?(生答)去掉也可以说成是减去的,是从几只纸鹤里减去了几只纸鹤。3只纸鹤用数字几来表示,拿走1只用数字几来表示?(师板书3 1),从3只纸鹤里减去了1只纸鹤,要用这个符号来表示(在3与1的中间写上减号)(师:指着“-”这个符号是减号,表示从3只纸鹤里减去了1只纸鹤,一起读一次“减号”,这个式子读作3减1。)

(7)3减1得几?(生答后完成等式,谁会读这个式子。学生齐读两次。)

(8)在这个算式中“3、1、2、-”分别表示什么,谁来说一说?还可以表示什么?(表示3只纸鹤拿走了1只纸鹤,还剩几个纸鹤?还表示3个小朋友在一起玩,走了一个,还剩几个小朋友?)

(9)小结:这几位小朋友说得真好,他们是肯脑筋、积极发言的小博士,老师给他们奖励一个小星星奖章。谁是认真听讲的小白鸽呢?好,我们再来看下面这幅图。