第20课 北方民族大融合 教案设计 教案

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北方民族大融合

教学目标

1、知识与技能：通过对本课的学习使学生了解北方民族大融合的时代背景，认识北魏迁都的原因，分析比较探究掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，培养学生初步掌握史论结合、论从史出的原则和方法，提高学生综合分析历史问题能力。

2、过程与方法：通过建立民主和谐的课堂气氛，围绕北方民族大融合的时代背景，师生共同创设一系列有趣的历史问题和活动，层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，使学生在最佳的思维状态中积极进行独立创新的思考，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习，从而科学高效的完成本课的历史学习任务

3、情感态度与价值观：在尊重学生已有知识和体验的基础上，使学生以求真的科学态度认识到中华民族的历史是由各民族共同创造的，北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立学生尊重历史、维护民族团结和祖国统一和积极进取勇于改革的的历史使命感和健康向上的历史价值观。

重点难点

重点：北魏孝文帝改革

难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？

教学方法

讨论-引导-活动探究法

教学过程

1．复习提问

公元420年开始，我国南方经历了哪几个朝代？都城在哪？历史上总称什么？(学生答：宋、齐、梁、陈四个朝代，都城都在建康，史称“南朝”)对，南朝是汉族地主政权。而同南朝相对立的是北方少数民族的政权，这就是北朝。南朝在政治上是动荡的，在经济上是江南得到开发。北朝则出现历史上空前规模的民族大融合。

2．导入新课

到西晋初，内迁的少数民族达几百万，他们同汉族长期杂居、互相影响，开始了民族间的融合。北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢？历史上著名的孝文帝改革在民族融合的过程中究竟起了什么作用呢？今天这节课就要解答这些问题。

3、探讨新课

提问：淝水之战以后，北方处于什么状态？

设问：结束北方混乱局面的是哪一政权呢？(学生答)正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。

一、你知道吗，北方是怎样统一和融合的？

下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同探讨解决？(时间五分钟)然后由各组的代表发言回答，根据各组回答情况决定他们的作业量多少和难易程度。鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？假如你是哪个时代北方的居民，想一想统一对你来说有什么好处？并设想一下未来的北方会出现什么样的状况？结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。