一年级数学教案：加法教案

加法教案 执 教:河北省玉田县城内二小 王海玉

教案设计:河北省玉田教育局教研室 陈长胜

河北省玉田县城内二小 王海玉

指导教师:河北省玉田教育局教研室 薛玉春

河北省玉田县城内二小 周文清

教学内容:教科书23页例题及做一做,27页练习三第2题

教学要求:

1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

3.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。

教学重点、难点:知道加法的含义。

教具、学具准备:课件、实物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒等。

教学过程:

一、复习

1.引导学生从1数到5,再从5数到1。

2.出示数字,读数。

3.按顺序填数:

( ) 3 ( ) 5。

[设计说明:通过复习数数、认识数字、数的顺序,为学习新知识做好铺垫。]

二、探究新知

1.引导观察,感知加法的含义

(1)过电脑反复演示,让学生感知到:1名同学与2名同学走到一起,把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。

(2)学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流。

(3)教师说明:1名同学与2名同学走到一起,把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)

[设计说明:通过演示,加上手势 ,初步渗透加法的含义。引导学生交流,培养交流的意识。]

2.学习加法算式

(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

(2)教师说明:把1和2合起来,在数学上我们用符号“ ”来表示,教师板书“ ”。

(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上3。

(4)教师进一步说明:把1和2合起来,用加法计算。(板书:加法)

(5)读加法算式。

教师范读,同桌互读,学生自己读。

[设计说明:由直观图抽象出数的计算,使学生感知加法的含义,并知道认识加法算式的写法和读法。]

3.发散联想

(1)教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用1 2=3来表示的加法事例。

(2)(再指纸鹤图)问:这幅图还以用怎样的加法算式表示?

教师启发学生说出:

①有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是3只纸鹤,2 1=3。

②有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是3个小朋友,2 1=3。

③有2个男同学,1个女同学,一共有3个同学,2 1=3。

④有1个女同学,2个男同学 ,一共有3个同学,1 2=3。

……

[设计说明:通过观察,得出1 2=3,在此基础上,引导学生发散联想,进一步感知加法的含义,培养学生的发散思维能力,同时,密切数学与生活的联系。]