：2009-5-2523:23:28政治教师应该是一本活生生的政治教科书——新时期政治教师应具备的素质
我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，还是一个苹果。我有一个思想，你有一个思想，我们互相交换，就是两个思想。――肖伯纳（英国）我认为，思想与思想的碰撞，可能产生3个乃至更多的思想火花，我愿以此文抛砖引玉，与同行们进行思想火花的撞击！一、素质教育背景下的思想政治课过去讲的素质教育是一个本土化的概念，没有融入世界性概念，加入WTO以后，素质教育必须要有全新视野，在世界范围的视角下进行，所以必须把国际概念揉进去，有人提出教育必须培养具有世界意识的人才。因此，培养人才要适应经济全球化的要求。从上世纪九十年代初，雅尔塔格局瓦解以后，已明确地昭示着：世界竞争的重点已由军事实力转向以科技和经济为中心的综合国力的竞争，其实质是教育和人才质量的竞争。在进入九十年代的前一年，联合国教科文组织在我国北京召开的21世纪教育国际研讨会上对人才素质提出了新要求。在这次会议上，澳大利亚未来委员会主席埃列雅德博士指出：未来人要想获得成功，应该掌握三本教育通行证：即学术性的、职业性的和素质性的。如果缺乏第三本教育通行证，那么学术的、职业性的潜能就得不到发挥。早在八十年代初期，邓小平同志就提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质。”在《中国教育改革和发展纲要》中又明确提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”同样，在教育法、义务教育法、未成年人保护法、教师法、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部关于《面向21世纪教育振兴行动计划》等法规性文件中都提出了要全面贯彻教育方针，为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人服务。这些规定对我国的教育来说都是具有前瞻性意义的。