构建“三结合”培训模式 实现农村初中教师素质可持续发展|初一七年级政治教案

屈向阳 （建始县官店镇中学， 湖北 恩施州 445311）

内容提要

针对当前农村中学师资匮乏，学校经费紧缺的现状，我校探索出“教师岗位练兵、专家进校指导与教师外派学习”相结合培训模式，加强师资培训，努力实现农村初中教师素质可持续发展，以适应新课改的严峻挑战。

正文

一．教师素质可持续发展是新课改的迫切需要

随着全国基础教育课程改革的浪潮，我们农村地区新课改也即将全面启动。新课改向教师提出了全新挑战，教师必须树立全新的教育观念，全新的教学方式，全新的人才观、质量观、课程观，尽快适应新课程。因此，加快农村初中师资培训步伐，提高教师综合素质是推进农村基础教育新课改，实施新课标的迫切需要。

二．农村初中师资现状分析

目前，农村初中教师数基本达到，但师资力量却十分薄弱，严重制约着农村基础教育的健康发展，阻碍着新课改的实施进程，现状无不令人担忧。具体表现在以下四个方面：

（一）师资水平起点不高

就我校来说，除三名本专科班出身的教师外，余下四十多位初中教师第一学历均是中师，至尽仍有部分只具备中师学历的中老教师不愿参加自修、函授、进修学习，教育观念落后，教学方式陈旧，专业知识老化。

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[作者简介]屈向阳（1971年4月出生），男，小学高级教师（建始县官店镇中 校长）。

（二）师资严重短缺

我校是刚刚通过乡镇教育布局调整组建的农村中学，由于建校时间短，条件不成熟，名师引不进，分配新教师难，造成了严重的教师中老龄化问题，甚至理、化、生、英语学科教师空缺，无人胜任这些学科。

（三）师资外流

随着农村高中教育的逐步普及及许多民办学校的快速发展，一部分初中骨干教师，尤其是英语教师和理化教师顺理成章地流入高中学校或一些民办学校，无疑给已经断了新鲜血液的农村初中教育又是雪上加霜。据统计，我镇近几年外流骨干教师二十几名，仅英语教师就有七名。

（四）补充师资素质下降

目前，初中师资的短缺，致使不少小学教师不得不拔高到初中填空补缺。就我校来说，2002年秋季学期成立时新进小学教师十三名，2003年秋季学生扩招，新进小学教师六名，今年秋季扩招还需增加教师八名，主要依赖于小学教师的补充。

三．构建“三结合”培训模式，实现教师素质可持续发展

我校针对师资现状，克服经费困难，大胆构建“三结合”培训模式，加强师资培训。所谓“三结合”培训模式即教师岗位练兵、专家进校指导与教师外派学习三结合培训提高教师综合素质。