小学二年级数学教案：《找规律》教学设计

《找规律》教学设计 教学目标:

知识与技能:掌握初步的观察、分析技能,找出循环变化的规律。

过程与方法:通过对主题图的观察、比较、归纳、总结,得出规律。通过动手画一画、设计地面图案,培养学生运用新知及动手的能力。

情感与态度:培养学生创作意识,提高数学学习兴趣。

教学重、难点:通过对主题图的观察、比较、归纳、总结,得出循环变化的规律。

教、学具准备:每生一张白纸及方格纸。

教学过程设计:

一 欣赏图片,激发兴趣

1. 同学们喜欢蜡笔小新吗?在上新课之前,让我们一起来欣赏几幅蜡笔小新的图片吧!(课件逐一播放蕴涵循环变化规律的图片。)

2. 从这些图片中你发现了些什么?

[设计意图:以蜡笔小新这一学生喜闻乐见的人物为感情依托,用五彩缤纷的图片吸引学生的眼球,激发新课学习兴趣,并初步感受规律。]

二 探索作画,揭示课题

1. 创作图画

我们看了这么多图片,也发现了这么多,那么是不是自己也想动手来画一幅呢?看谁能用最快的速度画一幅跟这些画类似的画呢?

(请生作画,提醒学生可以用上三角形、正方形、圆形等这些简单的图。)

2. 谈谈体会

同学画了这么多美丽的图画,真厉害,我们看(投影2、3幅学生创作图片)你能从同学们自己的图画中也找到一些规律吗?

3. 揭示课题

同学们能在自己的画中运用规律,还能在别人的画中找到规律,真厉害!那么今天我们就再来学习学习《找规律》,想吗?(揭示课题《找规律》。)

[设计意图:让学生自主探索,获得个性化规律,并运用这些规律以作画的形式表现出来。让学生获得成功体验的同时享受规律的美,并揭示找规律就是今天所要学习的主题。]

三 自主探究,寻找规律

1. 自主探究

(出示主题图 )

我们看这幅图,这是蜡笔小新为自己家设计的墙面图案,你也能从这幅图中找到一些规律吗?(请生独自找一找。)

2. 交流规律

我们找到许多规律了吧!想不想跟同学们交流一下你的规律?(想)我们可以在四人小组内交流交流。(请生交流,并出示交流提示。)

3. 汇报规律

能把小组交流的规律在全班也来交流交流吗?(请生交流规律。)

4. 教师总结,得出规律

通过大家的细心观察,都发现了一个重要的规律:从横的看,(课件演示)把第一行左边第一个移到最后,变成了第二行;把第二行左边第一个移到最后,变成了第三行;把第三行左边第一个移到最后,变成了第四行。从竖的看,(课件演示)把第一列上面第一个移到最后,变成了第二列,下面几列都一样,每次移一个。谁能再来说一说这个规律?我们把这样的规律叫做:循环变化的规律。