23 蔚蓝的王国 教案设计 教案
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教学目标
1．理解文章对大海的艺术描写。
2．品味散文诗优美的语言，感受作者奇特的想象。
教学重难点
1．感受作者在文章当中寄托的美好感情。
2．品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
教学过程
一、导语
屠格涅夫有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称号。毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领这重要的地位。其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。今天我们就来学习他的一篇散文诗——《蔚蓝的王国》
二、学习目标
1．理解文章对大海的艺术描写。
2．感受作者在文章当中寄托的美好情怀。
三、教授新知
（一）初读课文整体感知
1．听录音或者范读课文。
2．你从刚才的朗读中了解到了什么？
3．你有哪些疑难问题？
学生畅所欲言。
（二）朗读课文，把握内容。
看作者是怎样描写蔚蓝的王国的？
1．朗读课文。
2．小组讨论归纳。
3．共同交流
4．再次质疑，共同解决。
明确：
一（1）抒发对大海的向往和热爱之情。
二（2—6）写“我”和其他人在大海上快乐的行为。
写海写人，以写人为主。大海是平静的，安详的美丽的。人是快乐的幸福的年轻的。写大海是简笔勾勒，写人侧重于写人的感受。
三（7—11）写大海上见到的神仙世界
写人写海，以写海为主。文章着力描写了一个海上的神仙世界。写海岛，写鸟，写花，写“女人的声音”，写眼睛会闪出亮光，脸上会现出笑容的他，把一个充满神奇，充满美，充满爱的世界写的真正如天堂一般。我们不能不陶醉于作者笔下的大海，也不能不折服于作者的语言魅力。
四（12）再次抒发对大海的热爱。
（三）精读课文，巩固理解
1．“并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。
驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？
思考讨论后明确：驾驶小船的不是风而是心灵，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。
2．周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！