苏教版七年级上册·古诗二首·教学设计（含同步练习题） 教案
◆您现在正在阅读的《苏教版七年级上册·古诗二首·教学设计（含练习）》文章由 古诗二首 《迢迢牵牛星》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 预习提示 一、教学目标： 1.有节奏地朗读诗歌 2.通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境。 3.用口头语言描绘想像的画面，营造意境。 二、《迢迢牵牛星》自学赏析 1.牛郎织女两个人物，主要写谁？ 2.织女的活动是什么？ 3.为何无丝，又为何织？ 4.对比《天上的街市》中天河“浅浅”“不甚宽广”，本文“清”“浅”却“相去复几许”。 5.读课文，对比《天上的街市》《迢迢牵牛星》的情感。 6.课文如何更好体会情感？ 三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 自学赏析 1、读课文，找出文中写到的景色，分析景物的特点。 2、友人远去，诗人情感。何以寄托？ 四、名句补充 1、纤纤擢素手， 。 2、盈盈一水间， 。 3、杨花落尽子规啼， 。 4、 ，随风直到夜郎西。 五、背诵诗歌。 六、默写两首诗。 教学目标： 1.有节奏地朗读诗歌。 2.通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境。 3.用口头语言描绘想像的画面，营造意境。 教学重点：体会诗歌意境。 教学课时：一课时 教学过程： 《迢迢牵牛星》 一、导入 牛郎织女的故事我们耳熟能详，他们相遇是惬意的，相守的温馨的，然而等待他们的却是无情的别离，难得的相会。这样一个传说早在东汉末年的《古诗十九首》中就具雏形，一同学习《迢迢牵牛星》。 二、文学常识介绍 1. 古体诗，不受严格的格律限制 2. 内容大多写士子失意彷徨的苦闷，夫妻间的离愁别绪。 三、预习检测： 认识诗中的生字：擢 机杼 泣涕 脉脉 子规 四、研读诗文： 1. 小组初读课文 要求：读准字音，把握节奏 2. 小组二读课文 要求：勾勒画面，复述情节 3. 情节描述 要求：抓住人物、环境、事件、事件发生的原因 方式：组长组织，组员描述情节，评出优异者 五、自主赏析： 1.牛郎织女两个人物，主要写谁。 2.织女的活动（织而无丝） 3.为何无丝，又为何织？(思念亲人；排解内心苦闷) 4.对比《天上的街市》中天河“浅浅”“不甚宽广”，本文“清”“浅”却“相去复几许”。