让学生拥有完整的阅读过程——《向往奥运》教学设计 教案

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让学生拥有完整的阅读过程——《向往奥运》教学设计

一、设计理念

精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累、运用语言的过程。

二、教学流程

（一）竞赛引入，揭示课题

教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。这堂课，就从竞赛开始，看谁对北京申办筹办奥运的知识了解的多。

（二）一读课文，整体感知

教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。请同学速读课文，想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流。

（三）二读课文，领悟情感

1、教师：北京申奥成功，作者激情飞扬，在课文中直接抒发了情感，如：如今，好梦成真，我真的很感动，很激动。把这样的句子找出来，反复地朗读，体会其中的情感，再把自己的感受与同学交流。

2、同学读书、画句、朗读、思考、交流。

以下语句，要给适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。

（1）如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

（2）我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

（3）在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

（4）那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里，我就想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

这一天终于到来了。

（找到句子后，要连起来反复朗读。）

（四）三读课文，再悟情感

1、教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生活有关，和他对体育对奥运会的深入了解有关。找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的奥运会的资料。

2、对以下的语句，要给予指点：

（1）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。

学法指导：一是把上下分句连起来读，感知体育自身“特殊的魅力”；二是联系北京申奥成功以来北京城的变化，如市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化等，进而具体感知体育能“影响着一切”。