《大瀑布的葬礼》教学设计 教案
◆您现在正在阅读的《《大瀑布的葬礼》教学设计》文章由 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 教学重点：感受大瀑布昔日的壮观教学过程： 一、揭示课题 同学们，今天我们一起学习一篇课文[生读：28*大瀑布的葬礼]，为大瀑布举行葬礼,这真是一件怪事，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，这究竟是怎么一回事呢？请同学们快速朗读课文。二、介绍大瀑布的地理位置 出示世界地图和拉丁美洲地图：介绍大瀑布的地理位置。三、理请作者的思路思考：课文先写什么？——再写什么？——然后写些什么？——最后写什么？然后按这四层意思把课文分成四段。一段：巴西总统为大瀑布举行葬礼二段：大瀑布的昨天三段：大瀑布的今天四段：唤醒人们保护生态环境，爱护地球 四、理解课文1、 出示课件默读课文自主学习，再合作学习。1、思考下列问题：（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？ （2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？ （3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？ （4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？2、 全班汇报，检查学习情况，师点拨Δ、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。读出你的感受，生说出自己读后的感受。Δ、看课件感受大瀑布昔日的雄伟壮观，教师深情并茂地解说。Δ、指导读这一段。Δ过度：塞特凯特斯大瀑布不仅是世界上流量最的的瀑布，而且是世界上最宽的瀑布，它由3200米宽，由十八条分流组成。如今，它又变成怎样了呢？Δ出示的瀑布枯竭的两幅图。同学们说它想什么？[像小桥流水，像小溪，像臭水沟]。看课文又是怎样描述的?[它在群山之中无奈的垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，炎炎一息]师：请同学们用失望、惋惜、悲壮的语气来读第八自然段。指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。” Δ过度：听了同学们的朗读，老师好象听到了瀑布那无奈的叹息声，仿佛看到了它在哭泣。那么究竟是什么原因使如此美观的瀑布变得炎炎一息了呢？Δ枯竭的原因：A、上游建起了水电站。B、水资源浪费，周围工厂用水毫无节制。C、破坏森林，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。Δ过度：就是这些原因，大瀑布才逐年枯竭，科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失，所以大家为它举行了特殊的葬礼，这一次葬礼特殊，是因为它[为一条瀑布举行的]，这一行动为了[唤醒人们，保护环境，保护生态平衡，爱护人类耐以生存的地球]Δ板书：Δ巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）