14 大瀑布的葬礼 教案设计 教案

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【教学目标】

1.认识本课的5个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

【教学重点】

把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

【教学准备】

媒体资源

【教学过程】

一、揭示课题，导入新课

为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了本课，大家就会明白其中的道理。

教师板书课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知

1.认识本课的5个生字。

2.读通课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3.教师播放媒体资源，学生阅读课文后思考：

（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

（2）赛特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

4.提出不懂的问题

三、精读课文，体会情感

1.课文是怎样描写以前的大瀑布和现在的大瀑布？请大家快速浏览课文，并做上记号。

教师引导：

（1）尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。“每秒钟有一万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。

（2）它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把逐渐枯槁的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动了读者的心弦，及其读者的悲伤之情。这样打比方，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让人伤感、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。