人教版必修三语文教案：《孙权劝学》课堂实录片断

福建晋江永和中学鲍国富（qwen.cn,,QQ:2122596）

师：同学们，今天早自修时，发生了什么事？

众生：有几位同学昨晚上网吧，被班主任老师发现，叫去上“政治课”了。

师：大家都有过老师和你谈心的经历吗？

众生：有啊。

师：其中和哪件事最有关系？

生：和学习有关。

师：大家听了以后，感觉效果大吗？

生（七嘴八舌，有生喊有的，有生喊没有，有生微笑，有生沉默。反应不一）

师：刚才同学们的反应，其实都说明了一个问题，劝说我们同学进行学习，老师得有一定的技巧。这次，我们一起来看看，三国时期吴国国君孙权，他是如何成功地劝说了手下一名“大老粗”进行学习，并最终让著名的鲁肃为之刮目相看的？

师：大家翻开课文第170页，轻声朗读，同时了解全文大意。

……

师：好的，刚才几名同学的翻译，大家疏通了全文的大意。接下来我们讨论一下，为什么孙权能说服吕蒙进行学习呢？

（学生小组讨论，教师参与学生小组交流）

……约过了五分钟。

师：好的，大家都讨论得很充分了。接下来请同学们主动畅谈自己的理解。

生1：我们小组感觉孙权最成功的地方，是他没有因为自己是国君，用居高临下的语气和吕蒙说话。

师：为什么这样说？

生1：书上有这么几句：权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”。我们小组的同学注意到，课文的课后注释是这样解释“卿”字的：“卿，是古代君对臣、上司对下属、长辈对晚辈及朋友间表示亲切的第二人称。”这说明，孙权称吕蒙为“卿”，一方面是君对臣的称呼，另一方面也是以朋友的身份对对方表示亲切之情。

师：好，这组同学很细心，能注意到人物称呼上的细微不同，其实包含了很多的内涵啊。吕蒙为什么听了能接受？

生1：用我自己的例子来说吧。我自己也曾经违反过纪律，班主任老师对我很亲切地劝说，后来我就改掉了毛病。吕蒙听到皇帝对他这么亲切，一定会心存感激，一定会想：我一定要学好，不负皇上的信任。

师（笑）：这位同学是以自己的亲身经历，来推想吕蒙的心态，很好。有没有不同观点的。

生2：我们小组很佩服孙权，因为他能以身作则。有些同学为什么会经常再犯一些错误，就是因为老师没有以身作则。

生（笑，议论纷纷：这位学生也忒胆大了，说老师的不对？）

师（笑）：好的，接着说说你的理由。

生2：比如说男同学偷着吸烟这件事吧。班主任老师常口里一支烟，却教育我们不能吸烟，私下有些同学不服气。孙权就不同，他要自己的手下大臣学习，他自己就经常学习。文中说了：“孤常读书，自以为大有所益。”你想想皇帝自己都读书了，作为手下的不读书，说不过去。