班主任班级管理：不是班会的班会

不知道“班主任”这个名词是出自于哪位专家之口或之笔，我也没有兴趣去考证个究竟。似乎很有中国特色，想来就是国产货了吧。应该差不多。 “主任”，从语文角度不好解释…… 既然须听将令，那也就姑且如此。 那天班长拿着下周班会计划来找我过目，是关于“如何增强学习劲头”的：有班干部轮流讲话，有学习优秀生的经验介绍，有学习懒散生的自我决心……还有班主任5分钟总结讲话时间。 “同学发言都安排好了，彩排了几遍；领导都请好了。应该没问题的。”班长特意强调，等着我表扬。 “既然如此，那就如此吧。”我的反应令他很失望。 某日领导问我：“你的班会总结讲话准备好了吗？” 我说：“没有啊，还没听呢，我怎么知道该怎么总结？”其实说完这话我就意识到说错了。平日里不是经常见到某领导在会议结束前一刻百忙之中赶到会场做总结讲话的吗：“前边的领导对这个问题已经做了具体的指示，我再强调三点……”不是吗？我怎么就不会呢？ 班会上: “我发言的题目是‘为理想而学习’……” “我发言的题目是‘学习是我们学生的天职’……” “我的学习方法主要有三条……” 气氛很沉闷。一半孩子在闭目养神，还有不少在写作业，几个班干部在提醒着这个督促着那个：“好好听。” 我坐不住了。扭过身子对主持班长申请有话要说。班长很给面子。 “换个话题，先告诉大家一个好消息。”睡着的睁开了眼睛，写作业的放下了笔，领导看着我，一脸茫然。 “我终于恋爱了——” 整个教室都是尖叫声。不知道是惊讶于我的恋爱，还是惊讶于我的讲话。 “相处两年了，其实你们并不了解我。借这个机会，给大家说说我自己……” 于是，在自我坦白和“严刑逼供”下，我将自己从遥远的山沟沟一步一步走到京城讲台的这段他们难以想像的苦难历程，一点一滴地说与他们听。 总结的时候，我说道：“因为学习，我苦难在物质上，却幸福在精神里。” …… 过了些日子，班长跑来告诉我，那次班会被评为优秀班会了。 我放下手里的活儿，说：“‘优秀’就‘优秀’吧。你去告诉领导，那不是班会。”