人教版必修四走近盛唐诗仙李白教案 教学设计
人教版必修四走近盛唐诗仙李白(高二选修)
一、教学目标:
1、通过大量积累、吟诵李白的
诗歌,培养学生对诗歌的浓厚兴趣。
2、了解李白豪放、狂傲、自由的
性格,学会客观的评价历史人物,引
导学生关注社会、关注人生。
3、通过交流,了解更多的搜集
信息的渠道,掌握更多更好的阅读
方法。
二、教学步骤:
(一)、创设情境!导入主题
(课件播放古老蜀地风光图片
及《高山流水》乐曲。)
四川,是著名的文化之邦,地灵
人杰,从这里走出了一位光耀千古
的伟大诗人李白。他从秀美的巴山
蜀水起步,以隐隐雷声的脚步闯进
诗坛,唱响了盛唐诗歌的最强音。
走进盛唐诗仙李白(字幕)
(二)、汇报研究成果
1、李白生平及创作简介
第一小组两位发言人发言(李
白故里、墓园及诗集的图片,相关字
幕),再结合其他同学的补充,全面
了解李白。
2、李白前期诗风简介
第二小组中心发言人简介前期
创作(屏幕显示作品并配以同类意
境的图片),概括特点:清新自然,仙
姿倜傥。
3、李白后期诗作简介
第三小组两位发言人
①简析转变的原因
②列举后期作品并结合对《月
下独酌》的赏析,了解其后期诗作的
风格:高傲狂放、深沉强烈、瑰丽浪
漫。(相关图片及字幕)
③集体朗读《月下独酌》,加深
体会。
4、朗诵欣赏
精彩的朗读或朗诵是对作品的
再创造,会让听众沉浸其中,深受感
染。欣赏第四小组同学的表演:
①朗诵《将进酒》(字幕!画面!音
乐)
②朗诵完毕,师提问:为什么要
选择这首诗来朗诵?
学生简析
③小结:这首诗全篇大起大落,
情感如狂飙突进,变化似江河百曲,
力能扛鼎。特别是它的结句写出了
一种豪情万丈的愁,愁中自有一股
浩然之气,愁中自有一段唐人风流。
(齐读结束句,一起感受)
5、长安之行
李白的一生在诗歌上是一个辉
煌的顶点,然而在仕途上,李白却痛
苦万分。一心想在政治上有所作为
的李白,在长安并没有得到唐玄宗
的重视,李白离开长安之后,给后人
留下了很多猜测和疑问,让喜欢李
白的人们久久不能释怀。在长安,他
受到了什么样的待遇?李白为什么
要离开长安?
第五小组发言
①李白与贺知章。(诗才服人)
②李白与唐玄宗。(御用文人)
(相关图片、字幕)
(三)、质疑!研讨
①讨论交流
②小结
四、总结:
五、阅读指导:
一、博约结合,粗精结合。(培养
阅读能力)
二、循序渐进,熟读深思。(发展
思维能力)
三、读审相连,化读为写。(提高
鉴赏能力)
常言道“工夫在诗外”,要学好
语文,一定要加强课外阅读,多阅
读,多思考,不仅阅读书籍,还要阅
读人生、阅读社会,让阅读成为我们
终生的承诺。
六、教学反思:
一个人的精神发育史就是一个
人的阅读史,但对于刚刚开智的青
少年来说,阅读的兴趣是需要激发
和引导的。尤其是当今社会,不良诱
惑太多,学业负担太重。如果老师和
家长不能有意识地激发和引导学生
进行文本阅读,很多人可能从此就
会远离书本,厌恶读书。
这节课我是把阅读当作一门独
立的课程来设计的,但由于过去我
们在教学中强加给阅读的负荷太
多,期待太多,目标太多,所以同学
们的阅读与交流显得不是很轻松。
其实,真正愉悦而有兴趣的阅
读,应该是在宽松、自由、宁静状态
下的阅读。作为教师,我还要努力为
学生争取这样的读书空间,营造良
好的读书环境。在教学过程中,我要
更加注重从知识本位向人本位的转
化,让学生的主体地位得到保证。
“风物长宜放眼量”,对于阅读教学
我认为要作一个超越急功近利的长
远打算,通过阅读课的精心设计和
引导,把追求学问变成学生自觉自
愿的行动,教学生把书读活,读出韵
味,进而审视社会人生,去读世间这
本无字的书。
(邮编:064400)
走进盛唐诗仙李白
(教学简案及反思,课堂实录文献见光盘)
?课堂实录
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