作文指导课教案

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《绕口令比赛》作文指导课教案第一课时组织比赛一、导入出示一条绕口令,“吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。”指名读,齐读。师:这是一则绕口令,今天,我们举行一次绕口令比赛怎么样今天的比赛不单单是一次比赛,比赛结束后,我们还要把这次比赛的情景写成一篇作文,所以,在比赛过程中,同学们要全身心地投入到比赛当中,还要注意观察聆听。二、比赛前的准备、全班名同学要分成个小组,每组人。各组选一位同学担任组长。、比赛共进行三轮,第一轮:组内选拔赛,各组用自己的方式选拔出一位优秀队员,代表本小组参加第二轮的比赛第二轮:小组淘汰赛,各小组的代表每两人一组,赢的进级下一轮,输的淘汰第三轮:冠军争夺赛,三位高手比赛,评选出最终的冠军。比赛规则:语速快,吐字清晰,错误少的为胜,否则为负。将老师事先准备好的条绕口令下发到每个人手中。三、宣布比赛开始四、比赛过程、第一轮:组内选拔赛请组长组织各位组员进行组内选拔赛。最终推荐出组内代表。、第二轮:小组淘汰赛个代表抽签决定分组对决。出示绕口令:扁担长,板凳宽,板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十、十四、四十四,谁来试一试。桌上放个盆,盆里有个瓶,砰砰啪啪,啪啪砰砰,不知是瓶碰盆,还是盆碰瓶。、第三轮:冠军争夺赛粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰,花凤凰。黑化肥发灰会挥发灰化肥挥发会发黑。牛郎恋刘娘,牛郎年年恋刘娘。小良放羊遇见狼,狼想吃羊怕小良。小良打狼救小羊,狼死羊活靠小良。第二课时作文指导教学目标:、以这次绕口令比赛为内容。、抓住比赛的主要环节,把比赛的情景写清楚。、描写要具体生动,尤其要抓住人物的语言、动作、神态以及心理等细节。、题目自拟。重点难点:、抓住比赛的主要环节,把比赛的情景写清楚。、描写要具体生动,尤其要抓住人物的语言、动作、神态以及心理等细节。教学过程:一、导入师:上节课,我们开展了绕口令比赛,评选出了绕口令比赛的冠军。这次比赛一定给你留下了很深的印象。今天,我们就来写一写比赛时的情景。二、明确习作要求三、细节指导。一写好开头、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。作文课上,老师和我们做了一个有趣的活动绕口令。、以笑声开头。“哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活动绕口令呢!、以同学们的神情开头。教室里的同学们个个神采飞扬,他们在做什么原来他们正在玩一个十分有趣的活动绕口令。、以游戏结束后同学们的议论开头。下课铃早已经打了,可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎!刚才的游戏真有趣啊!”周绍琦揉着笑疼了的肚子说。“是啊,一想起来就要笑!”巫春楠说着又“噗哧”笑出声来。、从同学们对游戏的喜爱说起。我们班最喜欢在课间玩活动了,一玩起来就忘记一切烦恼,所有的疲劳都烟消云散。这不,最近我们又迷上了一个新的活动绕口令。二写好主要内容、写清楚比赛的过程。比赛共进行三轮,第一轮:组内选拔赛,各组用自己的方式选拔出一位优秀队员,代表本小组参加第二轮的比赛第二轮:小组淘汰赛,各小组的代表每两人一组,赢的进级下一轮,输的淘汰第三轮:冠军争夺赛,三位高手比赛,评选出最终的冠军。、三个过程中重点描写一个场面。例如:牛刀小试第一关“牛刀小试”开始了,教室里立刻热闹起来。每个小组的同学围成一圈,大家你方唱罢我登场,一个接一个积极表现自己。首先,XX清晰流利地把她的绕口令读了一遍。我心想:XX读得真好啊!我一定要努力,争取进入复赛。接下来,我和XXX也读了各自的绕口令。到了XXX那里,她一不小心读错了一个地方,只好淘汰了。XXX一脸沮丧地回到了座位。最后,只剩下XX和XX了。XX很紧张,但仍然流利地读了一遍自己的绕口令。我看到XX脸上一副严肃的表情。她开始读了,结果一不小心读错了一个字,她也被淘汰了。不一会儿,初赛就结束了。我们这一组我胜出了。鹿死谁手第二关“鹿死谁手“刚一敲锣,宋林峰上场了,他读的是:“哥哥弟弟坡前坐,坡上卧着一只鹅……”他一张嘴就有点紧张,像是说话有口吃的毛病,读得有点儿结巴,口齿不清楚。他读到一半,似乎很不好意思,硬着头皮读完,面带羞涩地走下台。只见戴廷义读得十分流利,只是错了一个字。听戴廷义读着,我心里忐忑不安:糟了,他读得这么好,我没有把握战胜他。江燕……巅峰对决来到第三关“巅峰对决”的都是高手,这一关紧张而又激烈。这次他们三个人都是读马老师准备的第八条绕口令小牛放学去打球,踢倒老刘一瓶油,小牛回家取来油……只见文伟萍巧舌如簧,舌头在嘴里几个翻滚就把绕口令完美地读了出来。接着是戴廷义展现自己,可惜得狠,他一紧张读错了一个字,没想到他越紧张越出错,后面还停顿了一下。轮到唐博知了,他吸取戴廷义的教训,没有抢速度,而是稳中求胜,虽然比戴廷义慢那么一点儿,可他只错了一个字,还是很流利的。最后经过同学们的评判,文伟萍一等奖,唐博知二等奖,戴廷义三等奖。、自己的心理描写。不一会儿就到我了,我的心怦怦直跳,但我马上平静下来,认真地看着黑板,流利的说着绕口令。前面一部分还好,可是,后面的一部分我不是把“裤子”读成“兔子”,就是把“胡”读成“浮”,吞吞吐吐的,好不容易读完了,我才不好意思的坐了下来。下一个轮到我了,我的心里像是有十五只吊桶打水七上八下。我开始读了“颠倒话,话颠倒……”我终于读完了,心里像是有一块石头落了下来。我虽然没有文伟萍快,但是我也读得很流利。我感觉我进步了,因为老师有时候说我口齿不清,今天,我改掉了这个坏毛病。我也不甘示弱大胆地站了起来。虽然我的心有一点忐忑不安,可我征服自己了。我很有信心地上去了,大声念道:“妈妈爱栽花,爸爸爱种瓜……”耶!我竟然标标准准地念完了,而且还一气呵成。老师夸我声音甜美、口齿伶俐呢!三写好结尾、与开头相呼应。这真是一堂别开生面的作文课!我们期待着下一堂课的到来。、描写教室里的气氛。“哈哈哈……”笑声一阵高过一阵,教室里成了欢乐的海洋。、点出活动的意义和作用。“绕口令”活动不但有趣,还能锻炼我们的反应速度呢!我们真喜欢玩这个活动。、邀请读者共享活动的欢乐。怎么样,听我说了这么多,你一定也心里痒痒的了吧还不快快到我们班来加入这有趣的活动!四写好提纲开头:交代游戏的时间、地点、人物和名称。略写中间部分:详写、比赛过程。牛刀小试鹿死谁手巅峰对决。、写自己参加游戏的过程。描写心理,神态等结尾:赛后发奖与收获。略写画龙点睛写好文题《激烈的绕口令比赛》《有趣的活动》《充满笑声的课堂》《一堂特殊的作文课》《有趣的绕口令》语海拾贝打开你的百宝箱、描写同学们神态的词语眉开眼笑眉飞色舞手足无措忘乎所以欢呼雀跃饶有兴趣意犹未尽垂头丧气懊恼不已欢天喜地喜笑颜开聚精会神全神贯注目不转睛侧耳倾听神采奕奕得意洋洋、描写活动中人物动作的词语顿足捶胸狂蹦乱跳漫不经心抓耳挠腮面红耳赤七嘴八舌争先恐后滚瓜烂熟前俯后仰哈哈大笑哄堂大笑滔滔不绝对答如流伶牙利齿笨嘴拙舌口若悬河自告奋勇毛遂自荐竹筒倒豆子般,噼里啪啦、描写游戏中全场气氛的词语热闹非凡出其不意紧张激烈一波未平,一波又起、供你在文中选用的句子教室里响起雷鸣般的掌声。我的心里像是有十五只吊桶打水七上八下。有的人像鸭子吞螺蛳读得吞吞吐吐。他一张嘴就有点紧张,像是说话有口吃的毛病,读得有点儿结巴,口齿不清楚。他们一个个像机关枪放炮一样噼里啪啦说得飞快。结尾:活动小结。四、学生写作。