高中生涯规划课程学习体会

高中学生生涯规划课程并不是第一次听说了。但是这门课程在新高考背景下具有什么作用？又是怎样设计、怎样操作的？通过这次市外访学，在上海、在浙江有了初步的认识。 在这次访学过程中，做新高考报告的专家无一例外的都讲到了高中学生生涯规划，加深了我对这门课程的理解，在对上海吴淞中学、上海市北中学，浙江德清县高级中学、浙江大学附中实地考察时，感受到了各个学校开设这门课程顺利实现了新高考中学生的选择性的目标，特别是浙江德清县高级中学新高考的实践过程中，彰显的高中学生生涯规划课程特色，让访学的校长们弄清楚了课程对新高考的意义和作用，也从操作层面对这门课程有了认识。 浙江德清县高级中学的高中学生生涯规划课程是他们新高考实践中的特色。我们在访学过程中，认真听了陆国民校长对高中学生生涯规划课程的解读，深入课堂观摩了丁红兰老师的生涯课《人生的风向标》，俞红新主任细致地介绍了学校开展课程的情况并耐心地回答了校长们的提问。德清县高级中学对生涯规划课程认识时间早、理解深刻、全面，他们的九点措施对其他学校开设这门课程，推进新高考具有指导意义，这九点措施是： 1、调查和测评。就是在高一新生进校后，利用测评软件对学生进行调查和测评，使学生开始认识自我。 2、咨询和辅导。在调查和测评的基础数据的条件下，让学生咨询导师，导师对学生进行专门辅导。 3、宣传和指导。通过学校的各种宣传媒体，宣传生涯规划的意义，指导个人兴趣和个人能力与职业的关系等等。 4、开设必修课程四个模块。模块之一：成长历程与生涯规划。模块之二：认识自我，发现内心的渴望。模块之三：认识外边世界，发现身边的机会。模块之四：生涯决策与行动。 5、开展社团活动。通过社团活动让学生认识自我，了解社会，发展特长。 6、交流与讲座。请大学教授办讲座，与专家交流和探讨，为学生搭建平台。 7、考试与面试指导。指导学生参加考试的时间和密度，辅导学生的考试心理，辅导学生参加自主招生考试，面试等等。 8、职业体验。开设技术课程，创办实践基地，充当志愿者，做义工，为学生进行职业体验创造机会。 9、升学指导。要求教师研究高校和高校招生简章，为学生解读招生政策，提供专业信息，为学生选择专业提供帮助。 通过这次访学我认识到：第一、通过开发高中学生生涯规划课程能够解决学生这么选的问题，是实现新高考让学生具有选择性这一目标的一条有效途径。第二、通过开发高中学生生涯规划课程能够提高广大教师的课程开发意识，提高广大教师的课程开发能力，丰富学校的课程设置。第三、通过实施高中学生生涯规划课程教师能够有效地引导学生正确选择职业，形成正确的人生观和价值观，学生在选择中受到教育，开辟了一条学校德育的新途径。