五年级下册语文作文教案

童年趣事 教学目标： ?? 激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。 ?? 选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么；强化记叙文、具体叙述的训练； ?? 学会认识自我，发现自我； ?? 掌握习作的要求及写法（把握细节，表达真情实感）； 教学重难点： ?? 学会认识自我，发现自我； ?? 掌握习作的要求及写法（把握细节，表达真情实感）； ?? 在老师的指导下，学会将故事越讲越好。 教学过程： 第一课时：50 分钟 一、谜语导入。 一、谈话激趣，触发回忆。 1、启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。 （1）童年是人生的起点，童年有难以追回的天真烂漫，童年有趣的故事说也说不完，提起童年千言万语诉诸笔端。伟人的童年奇特非凡，名列史传，让人感叹。作家的童年则是创作取之不尽的源泉，洋洋洒洒，挥毫间佳作名篇，多成经典。平常人是，最值得回味的也多是童年。 同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！ （2）小总结：笑声中成长 童年趣事，有的让人忍俊不禁，有的让人哭笑不得，还有的令人回味无穷，你的童年趣事呢？从你记忆的匣子里捧出你珍藏的那一段美好回忆，与大家分享你的快乐童年！让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们的生活中！今天，就让我们拿起手中的笔，尽情书写自己的美丽童年吧。 二、明确写作要求 以 童年趣事 为内容，自拟题目，写一篇 500字以上的作文。 要求： 1.审清题意，写的是发生在童年的看似简单平常而又超乎想象的有趣的一至三件事，最少一件最多三件。趣是文章的中心，无趣则无中心，就跑题了。 2.运用想象以事写趣，发挥想象力，把事情写得具体生动，写出作者雨中不同的奇特想象，写出作者童年的天真可爱。 3.叙述要具体。 4.书写美观。 三、写作指导 （一）审题： 1. 趣 包括以下四个方面： 意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种 意趣 。 情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种 情趣 。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的 乐趣 。 傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种 傻趣 也往往最能反映你纯真的心。 2. 什么是有趣的事情？ 童年趣事 ，是在我们的童年阶段，按照自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。 3.总结归纳，再次明确审题要点。 ?? 我们要写的是 事 。 ?? 只能写童年的事。 ?? 要通过写 事 ，重点表现 趣 。 ?? 趣 可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。 （二）找材料 1.分组说说自己的童年趣事。 2.老师指导，在刚才的说故事的环节中，大家还要多注意几个方面。 ?? 六要素不可少（时间、地点、 人物 、起因、经过、结果 ）。 ?? 选镜头突中心（可观可感的内容不一定要全写下来，应选一些有特点、能突出中心的镜头组织成写作的材料，有点有面，详略得当，中心突出。） ?? 捕捉内心感受（抓住人物的神态、语言、动作、心理活动等捕捉内心感受。使文章的立意更深一步。） 3.整理思路 ①发生在你的童年的许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义? ②这件事发生在什么时候 有哪些人参加？经过怎样? ③这件事是怎么有趣的？有什么意义? ⑷自主拟题，打开习作思路。根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。例:《难忘的 》《 ，您好吗》、《留在我记忆深处的》、《 哈哈!想起来我就想笑 》《童年趣事》、《 （指物）的故事》 （4.要是学生没有思路，说不出童年趣事，可以给出范例 你们的童年趣事 ） 5.根据刚才学到的内容，再说一遍自己的故事，看谁的进步最大。 （三）巧安排 添枝加叶法 1.介绍方法的内容：找重点，添加情节 用技法，描写细节 借过渡，巧妙连接 结合刚才听到的学生说的故事，具体讲讲，谁的故事加上这样的技法，应该怎么加，让学生自己体会其中的变化。 2.强调人物描写要多从语言、动作、神态、心理、外貌方面入手，写出人物性格。 3.强调写事六要素。