多则材料作文如何审题立意

2013年，新材料作文在高考作文中独霸天下，而多则材料作文的审题立意难度更大。因此，引导学生掌握新材料作文特别是多则材料作文正确的审题方法，提高准确把握题意的能力，是当前高中语文教学中应注意的重要问题。

多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料先逐则分析，再比较综合，最后归纳提炼出恰当的观点。难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系。下面，笔者根据近年来高考试题及各地模拟测试卷，结合多年的教学实践，谈谈多则材料作文的几种常见类型及审题方法。

一、相近材料寻找共性

这种材料作文的特点是多则材料的内涵有相同之处。其审题方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。

例：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。

1.中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯的。

2.英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

3.美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一般失去这一王国，那就是真正的沉沦。

立意分析：丰子恺认为孩子的眼光是单纯的，世界在他们的眼里往往十分美好。据此，我们可以提炼出要永葆童心的观点。赫胥黎说少男少女的心灵却在提前硬化，意指他们一点一点地退去了童真。菲尔丁说失去了孩提王国意味着沉沦，寓意是如果一个人失去了童真，那么意味着道德的沉沦。

三句话，三种观点，但显然有一个共性的话题，那就是“童真”。因此，可以提炼这样的观点：今天的社会，是什么让少男少女的心灵提前硬化？我们如何不让自己的心灵硬化？要坚守自己的本真情怀。参考拟题：（1）谁夺走了我的童真；（2）带上童心踏上青春之路；（3）有了童心，我的青春不孤单；（4）再见，让我心灵硬化的那些丑陋。

二、相对材料辨析分歧

这种材料的特点是各则材料的内涵完全相反，构成鲜明的对比关系。我们可以找出分歧点，从它们的分歧点入手提炼观点。

例：阅读以下材料，写一篇不少于800字的文章。

1.俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”

2.俗话又说：“一个和尚挑水吃，

两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”

立意分析：同样是三个人，同样是做一件事，为何会产生如此不同的结果呢？它们的分歧点在哪里？三个臭皮匠心往一处想，劲儿往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；三个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使劲儿，三个和尚没水吃。可见，它们的分歧点在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：（1）齐心协力才能取得成功；（2）做什么事情都要心往一处想，劲儿往一处使。

三、互补材料辩证叠加

有些材料是就同一问题发表不同的看法，但看问题的角度与侧重点各不相同，而是互为补充的。如将它们叠加起来，就会更加科学辩证，这就是互补叠加法。当然，这类材料作文在审题时，只从一个角度出发提炼观点去论证，也不算跑题，关键是找到典型例证，自圆其说。

例：阅读以下材料，写一篇不少于800字的文章。

1.佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

2.波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

立意分析：这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料1“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料2“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时

要有虚心求教的精神，要听从他人的指导。两者谁是谁非呢？都有一定的道理，但都只是就某一方面而言。若将两者结合起来，观点就会更加科学辩证。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

需要指出的是，这种类型的作文必须从整体考虑，切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次，要弄清几则材料间的联系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。