多材料组合式“批判者”与“建设者”作文导写
备 考 题 庳  ̄  ̄1 3 ̄  ̄ 多 材 料 组 合 式 朴 与 S 封 . . ?. . . z i X r k X^ BI 文 / 重 庆 中 P 东 林一 / / \ | | | | 作 文 导 与 作 文 中 可 以 表 达对 其 中一 类 人的 赞 同 。 毕 竟 , 题 目 的 问 阅 读 下 面 的 材 料 , 根据 要 求 写一篇 不 少 于 8 0 0 字 的 题 是: 对 这 两 者 , 你 有什 么 思 考 。 最 后 , 应 注 意 , 这 里 文 章 。 的 建 设 者 和 批判 者”不 能 将其 具 体 到 某一 种 行 业, 我 选 择 的 立 场 就 是 继 续 成 为 这 样一 个 思 考 者 和 批 判 缩 小 其 内 涵 。 者 , 如 果 可 能 的 话 , 也 想 成 为一 个 预 警 者, 无 非 是 盛 世 危 言 嘛, 我希 望 被 嘲 笑 , 希 望 自 己 所 有 担 心 都 落 空 , 非 常 希 望 。 北京 大 学 教授 戴 锦 华 日的 做 一 个 建 设 者, 永 远 比 单 纯 地 希 望 砸 烂 它 取 而 代 之 文 / 某考 生 的 批 判 者,更 难 能 可 贵 。 一 马■ 海 频 客 戴 静 华 女 士 曾 在一 篇 文 章 中尖锐 地 指 出, 我 们 当 下 , 不 仅 当一 个 批 判者 ,也 要 做 一 个 建 设 者。 正 处 于一 个迷 茫 的 文 化中 空 的 时 代 。 一〈〈 人 & 日 相_〉〉 在 这 个时 代 里” 建设 者 们 推 动 我 们 的 国 家 建 设一 路 对 于”批 判 者 和”建 设者 , 你 有 哪 些 思 考 ? 请 结 合 高歌 猛 进, 但 本 质 上 , 更 像 是 盲 目 地 为国 家 这 座 高 楼 涂 抹 材 料 内 容, 选 好 角 度 , 确 定 立 意 ,自 拟 标 题, 完 成 作 文 。 着 水 泥。 这 便 是 我 们 更 需 要 批 判 者 的 原 因, 他 能 够 在 ■高 楼 之 外 , 冷 静 地 指 出 哪 儿 少 了 颗 钉 子 , 纵 使 他 不 能 让 高 楼 更 高, 但 至 少 能 让 高楼 更 稳 。 这 是 由 三 则 材料 组 合 而 成 的 作 文 题 。 题 目 的 指 向 是 f 让 考 生 对 批判 者 和 ’建 设 者 进 行 思 考 。 在 审 题 时, 首 先 要 对 这 三 则 材 料 的 有 效 信 息 做 逐-的 理 解 。 很 多 同 学 当 = 所 迷 的 不 足 。 头 际 , 批 继 疋 另种 意 犯 的 错 误 就 在 于 , 忘 记 前 面 还 有 很 多 有 效 信 息 , 只 是 抓 住 乂 m 了 ” 批 判者 和 建 设者 这 几 个 关 键 词 。 材 料 1 中 , 提 到 了 M 三 类 人 : 思 考者 、 批 判 者 、 预 警 者 。 可 见, 这 三 类 人 是 不 同 2’^1? 的 , 各...